![小石潭记教案 小石潭记教案设计](http://pic.yunnanlong.com/230302/1431323F0-1.jpg)
三、教学重点:
涵泳品味语言,体会文章的写景技巧方法 。充分发挥学生的想象力和创造力,在想象和创新中得到审美的乐趣,提高学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力 。
四、教学难点:
理解文中的景情交融,领会作者的心境:前乐后忧,以乐衬忧 。
五、教学准备:
学生课前搜集古诗文中的描写山水名句,摘录下来,选一二则加以赏析 。
六、教学过程:
一)、导语 。
板书课题:小石潭记 柳宗元
二)、学习古文要反复诵读,熟读成诵 。
1、一读,读准字音,结合注释,并大体弄懂文章的意思 。
学生初读 老师范读 学生试读学生齐读相结合
①注意下列加点字的注音 。
篁竹 清冽 坻 嵁 佁然不动
参差披拂 俶而远逝 翕忽 悄怆幽邃
②区别下列句中词的含义 。
(1)之:心乐之 乃记之而去
(2)而:潭西南而望 乃记之而去
(3)以:全石以为底 卷石底以出 以其境过清
(4)环:如鸣佩环 四面竹树环合
(5)清:水尤清冽 以其境过清
⑶词类活用
2、二读,这一遍读读出文章的感情,读出自己的感受 。
(1)探究一下文章的标题,结合课文内容说说文题的."小"字"石"字,小在"全石以为底";小在"潭中鱼可百许头";小在鱼"历历可数";小在"俶尔远逝,往来翕忽"等等 。文中哪些景象与"石"有关:"全石以为底……为岩"这一句与石有关;"如鸣佩环""水尤清冽""其岸势犬牙差互"等在前后加以照应 。
(2)本文的游览顺序是:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 。
(3)本文的作者流露的情感:"心乐之""似与游者逗乐""凄神寒骨,悄怆忧邃",一乐一忧 。
3、三读,涵泳语言,品味意蕴 。比如哪些句子给你留下了深刻印象,哪些字眼的表达突显功力 。
学生品味词句
4、四读,放胆评,出口诵 。
老师示例:第二段写了潭中的游鱼 。写时一石双鸟,既写鱼之态,又写水之清 。写游鱼,动静结合,显出鱼的活泼和情趣 。课文多角度描绘景物,精美异常,说说你的体会 。
学生品评,赏析如(1)声形结合 。发现小潭,先闻其声,后见其形 。
(2)远近交错 。"潭西南而望"这段是远,下段"坐潭上"是近 。远远近近,多层次地展示了小潭的
景致 。
(3)动静互衬 。写游鱼,静中有动,更显环境的雅静 。
(4)情景交融 。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,对景物的描绘,渗透作者自己的感受和情怀等等 。
三)、"胸中有丘壑",我是设计师 。根据课文内容,为小石潭设计景点 。并用优美的语言,展开想象,来描绘其景致 。
四)、课文延伸 。你已学了不少描写景物的古代诗文,交流描写山水的名句,并说出自己的体会 。
推荐阅读
- 观潮教案 观潮的教案
- 大班数学教案 大班数学教案设计
- 柳宗元小石潭记赏析 柳宗元小石潭记译文
- 小石潭记中作者是怎样发现小石潭的 小石潭记中作者怎样发现小石潭的
- 圆明园的毁灭教案 圆明园的毁灭的教案
- 大自然的语言教案 大自然的语言教案内容
- 秋天的怀念教案 秋天的怀念的教案
- 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪教案设计
- 短歌行教案 短歌行教案设计
- 次北固山下教案 次北固山下教案内容