理解能力差怎么提高孩子阅读理解能力差怎么提高( 二 ) _云知道

2、练习准确找出课文中的关键句
语文老师在讲课文的时候，会着重讲重点段落中的关键句子。先让同学们画出来，再跟着老师朗读体会句子的表达方式和韵律，最后老师带着学生们去理解和分析句子，讲句子的意思，讲在全篇课文中的作用。这是关键句学习，我们很多成年人，缺乏重点信息筛选能力，一封邮件，一篇阅读素材，甚至是短短几句话的消息回复，成年人也找不到信息的重点，理解有误，不知道重点是什么，工作中产生误会，尚且可以通过有效沟通来解决。但是考试中看不懂阅读理解题目，是真的没办法了。所以家长要帮孩子提高阅读理解的能力，除了练习写句子，还要练习找句子。

找出一篇文章中的关键句子，可以用课文试练，一般在段落的开头或者结尾，回顾老师在课堂上讲的重点，结合关键句的位置，在阅读素材中，试着画出关键句。通过去找关键词、指示词、转折词等提示词语。在阅读素材中筛选和归纳关键句，再问问自己，为什么这个句子是关键句？老师上课怎么讲的？是不是表达了什么？描写出什么？通过这样的反复练习，就能准确找出素材中的关键句了。一方面复习了课文，另一方面，在预习过程中，我们也可以试着找找新课文中的关键句，它们在段落中的位置，它们的作用，为学习新课文做好准备。

3、为什么语文老师总让你标小段号
在我的语文课上，不少同学总是喜欢问，老师你为什么总让我们标小段号呢？给段落标号，看似是一个很简单的行为，在每个段落前，按照顺序，标出序列号。可就是这么简单的一件事，也有不少同学漏标，重复标，所以标号段号的练习，就是在帮我们梳理段落的秩序，在阅读的时候，第一步就是要理清文章的思路。一篇短文，有多少个段落，那么开头和结尾说了什么，文中重点描写的是第几段，表达了什么，这是我们在阅读训练的时候，练习的对文章的整体感知力，梳理文章思路的方法。但是大部分家长和学生理解，就是简单地写数字。