素质教育的核心就是要充分发挥学生的内在潜能、价值，其中一点就是让学生学会提出问题，“提出一个问题，往往比解决一个问题更有价值 。”新课标的核心内容也同样如此，然而横观本地的小学数学课堂中，却是老师单一的提问，学生被动的回答，根本没有给学生一个提问的空间，更没有发挥学生的潜能，追其原因是教师没有从学生的主题地位出发，仍以个人为中心传统教学，造成学生对学习不能产生愉快心里去快乐学习，进而厌学 。本课题的研究就是要改变由教师提问学生回答的不符合新教育教学规律的现状，通过研究探索去充分发挥学生的潜能、价值的策略，实现全面提高学生的综合素质 。力争达到如数学课程标准中所述“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导着与合作者，进而不同的人在数学上得到不同的发展 。”
二、本课题研究的意义
本课题的研究基于对学生思维个性的尊重，其目的在于激发学生探索的潜能，更切实地贴近教材编写的思想内涵中欲表达的思想，更突出地诠释新课标的精神内涵 。对学生来说更好地为操练新掌握的技能服务，是学生获取新知识的更佳途径，是学生潜能展现的契机，充分发挥学生思维的想象力 。
从理论上看，该研究对转变教师课堂教学观念，改变教师内在的教育理念，使新课标的理念，在课堂教学中有更好地体现，具有一定的理论价值，丰富和发展了自主学习的理论 。
从实践上看，本课题研究与课堂教学是相依相成的，课堂教学承载着本课题的研究 。本课题的研究使课堂教学的效益最大化，对学生做到可持续性发展，为学生终身受教育，终身学习是一个强有力的活动动机策略 。
从教师个人成长来看，通过本课题的研究，对课堂教学会行成一个与他主提问相对立的特色理念
三、课题核心概念的界定和价值
（一）课题核心概念界定及课题要解决问题分析
自主提问：指的是学生在数学课堂中，借助对内容的先行和课堂的现境思考，内驱下解决对所提出问题去寻求答案 。
策略：通俗的说叫方法，指的是激起学生能对欲知内容通过思考而提出欲解决问题的方法 。
【课题研究报告模板 课题研究报告如何撰写】课题要解决问题的分析：
素质教育的核心就是充分发挥学生内在的潜能、价值，其中一点就是让学生提出问题 。“提出一个问题，往往比解决一个问题更有价值 。”新课标的核心内容也同样如此，然而横观本地的小学数学课堂中，却是老师单一的提问，学生被动的回答，根本没有给学生一个提问的空间，根本没有发挥学生的潜能 。追其原因是教师没有从学生能够的主体地位出发，仍以个人为中心进行传统教学，造成学生对学习不能产生愉快心理去快乐学习，进而厌学 。本课题的研究就是改变由教师提出问题学生回答的不符合新教育教学要求的现状，通过研究探索出充分发挥学生的潜能、价值的策略，实现全面提高学生的综合素质 。
（二）课题研究的价值
本课题的研究基于对学生思维个性的尊重，其目的在于激发学生探索的潜能，更切实地贴近教材编写的思想内涵中欲表达的思想，更突出地诠释新课标的精神内涵 。对学生来说更好地为操练新掌握的技能服务，是学生获取新知识的更佳途径，是学生潜能展现的契机，充分发挥学生思维的想象力 。
从理论上看，该研究对转变教师课堂教学观念，改变教师内在的教育理念，使新课标的理念，在课堂教学中有更好地体现，具有一定的理论价值，丰富和发展了自主学习的理论 。
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