班级文化建设28个小创意
班级文化是学校文化的细胞 ， 是班级形象的名片、窗口，是班级精神风貌的缩影；班级文化构成了学生精神成人的微型社会生态气候，具有环境磁场的性质；同时班级文化也是课改新文化的重要组成部分 ， 是学校及待开发的一门隐性课程，是重要的课程资源；班级文化还是课改新理念运行的平台 。可见 ， 加强对班级文化建设的理论及实践探索是多么的重要！受郭元祥教授《学校里的细节》一文的影响，笔者从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设重新进行了梳理和思考，本着对班级文化“增容更新”的想法，归纳整理了中小学班级文化建设的28个小点子、小窍门 ， 在这里愿与同行共同分享 。
[创意1、2、3]：温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告
理念解读：建议在教室外面墙壁上设立温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告 。温馨提示拦要设在*近教室门的墙壁上 ， 不妨以下列内容为主：星星秘书（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等）；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗；
班级风采展示窗以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀《手抄报》、优秀文艺作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、假期生活掠影等 。
用名人灯箱广告取代教室外面墙壁上传统的“老头像” 。母校走出的家乡名人或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，对他们具有亲切感，同时他们也是孩子们崇拜的偶像 。学校可以把他们的事迹作一简介、配上他们的照片、对母校莘莘学子的寄语、自己的左右铭等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景 。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超过你 。
[创意4、5]：作业协调员、师德、师风监督员
理念解读：因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象 。为了保持作业量基本平衡，建议设立作业协调员岗位 ， 其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量 ， 避免学生做作业忙闲不均的现象 。
教师衣衫不整、因私事上课迟到、早退、课间吸烟、会客、接听手机、拖堂，甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生 。建议设立师德、师风监督员岗位 。让学生通过竟聘、培训上岗 ， 以法对教师在课堂上的师德、师风进行监督、记录 。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷、置若罔闻的，可以立即向学校举报 。这一举措是师生平等的重要体现 ， 另外通过监督员的善意提醒，可以把课堂上教师师德、师风的重大违纪行为消除在萌芽状态 。
[创意6、7、8]：尊师茶、文明袋、诚信包
理念解读：尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体 。
为了体现对教师劳动的尊重，创设一种尊师爱生的氛围，班级可以开展学生轮流为教师课间备茶、献茶活动 。试想：当课前候课或课后唇干舌焦、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，这时教师心目中必定春意融融，必定带着“累快乐着”心情全身心投入到今后教育教学工作中 。
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