文明袋是上面印有“你丢弃的是垃圾 ， 我捡起的是品质”的塑料袋，让学生统一挂在课桌的一侧，随时盛放自己学习、生活中产生的果皮纸屑，以利保持室内外的清洁 。
诚信包是为了方便师生在班里特设的无人看管的应急袋 。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品 ， 还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生急用 。若属于耐用品的，学生用过后应及时归还，若属于易耗品的，学生使用后应及时购买补上 。
[创意9、10、11]：心情树、成长链、知心信箱
理念解读：在教室墙壁上画一棵枝叶繁茂的美丽的心情树，每个学生可以把自己当天心情 ， 选择不同颜色的心情果挂在心情树上 。教师通过对心情树的观察，可以对班级所有学生情绪状态变化一目了然 。当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时 ， 教师应问明原因并实施有效的心理疏导 。
【创意校园活动100个小点子英语 创意校园活动100个小点子】成长链是班级全体师生奋斗历程的真实写照 ， 是师生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用 。当班级获得某项荣誉时 ， 当班级取得某项骄人成绩时，当班级新的吉尼斯记录诞生时……在班会课上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环 ， 并粘上记有事由的小纸片 。举行套环仪式时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻 。这样“爱我班级、荣我班级”理念就“物化”为了附有童心、童趣的一个个小圆环，这是多么的有诗情画意呀！同时作为班级发展、学生成长见正的成长链具有“班宝”的性质，可以保存在校史展览馆里 。若干年后，当这届学生返回母校看到成长链时 ， 定会引起一段美妙的回忆 。
为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱 。班主任可以明确告诉学生：当自己在学习上遇到困难需要老师帮助时，当自己对班级管理、教师教学有什么建议时 ， 当教师失察或一时失误造成对自己伤害时，当自己成长发育遇到什么小烦恼时，当自己有什么心理疙瘩解不开时 ， 当自己想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地以书信、便条形式投入信箱，教师定会选择合适的时间、场合给你一个满意的答复！教师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！
[创意12、13]：个性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽（班标）
理念解读：传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字 。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等 ， 甚至也可以考虑以班主任名字命名 。
班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班标停留在图案上，就是走不进学生们心田里 。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由 。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的股东，认同感、归属感、想象力自然也就有了 。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力 。
[创意14]：学生自己创作教室标语
理念解读：据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30% ， 小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90% 。教师里的“高挡”标语给谁挂的？起到了真正的作用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换 ， 每月书法优胜者就自然是条幅的书写者 。小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅 。
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