一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大可以把一个班级平均划成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略 。二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮流执政、互相监督 。
[创意25、26]：十星级文明学生、新三好学生
理念解读：遵照“没有差生，只有个性不同的学生”、“人人有特长，人人都能行”、“多一把尺子评价学生就多一批好学生”，“让每一个孩子都抬起头来走路”，“要树立孩子身边的典型、明星”等新理念，根据小学生心理、生理特征，借鉴加德纳的多元智能理论，依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，班级可以开展十星级文明学生评选活动 。十星初步确定的是：学习星、劳动星、卫生星、纪律星、礼仪星、才艺星、读书星、书法星、团结星、孝心星，各班可以增加健美星、创新星、发明星、尊师星、节约星、进步星等，也就是说十星可以根据班情增删 。
为了对学生的监控从校园扩展到家庭、社区 ， 防止孩子在校园内外表现两张皮、避免人格分裂，可以实施“新三好学生”评选 。“新三好”指的是：在校是个好学生 ， 在家是个好孩子、在社会是个好公民（少年） 。
[创意27]：读书纪念章
理念解读：为了鼓励学生课外阅读，在班级读书考级的基础上 ， 可以推出评选读书三士——小学士、小硕士、小博士、授予读书纪念章活动 。若条件许可，还可进行如下拓展：通过“小手拉大手 ， 读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区 。让家长的“我读书我收获”，教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”一起构成一个完整的立体读书活动网络 。
[创意28 ]：课前自信教育一分钟
理念解读：自信是成功的前提，学生的课业失败多数是由不自信造成的，因此建议各班主任坚持对学生进行课前一分钟的自信教育 。小学低年级学生可以让孩子们在课前集体高喊“试试就能行、拼拼就能赢、我是一个好孩子”等鼓励自信的口号 。
感悟：班级文化建设重在理念提升、重在细节、重在创意策划；班级文化建设应以提高学生班级生活质量(身心愉悦、内心充实、具有成就感)、幸福指数为出发点；班级文化建设应全员参与、分工协作、共创共享；班级文化建设应高举民主、平等、以生为本的大旗，提倡学生自律、自治；班级文化建设要有成本意识、效率意识、经营意识；班级文化建设要在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章！
班级文化建设班主任责无旁贷！班主任要通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德、班级风气、班级宣传口号等，努力构建充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，让班里具有浓厚的文化气息，使全体学生在深厚的文化底蕴的熏陶下快乐学习、生活！
需要说明的是上述班级文化建设的小点子、小窍门，有许多值得探讨、商榷的地方 ， 敬请同行批评指正！
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