3. 理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制 。
4. 掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针 ， 熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系 。
5. 了解教育研究的基本方法 ， 包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等 。
（二）中学课程
1. 了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等 。
2. 掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等 。
3. 了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论 。
4. 了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况 。
（三）中学教学
1. 理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观 。
2. 熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题 。
3. 掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求 。
4. 了解我国当前教学改革的主要观点与趋势 。
（四）中学生学习心理
1. 了解感觉的特性；理解知觉的特性 。
2. 了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习 。
3. 了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素 。
4. 了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法 。
5. 了解学习迁移的分类 ， 理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施 。
6. 了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略 。
7. 理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学 。
（五）中学生发展心理
1. 掌握中学生认知发展的理论、特点与规律 。
2. 了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题 。
3. 掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪 ， 主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等 。
4. 掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节 。
5. 理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格 。
6. 了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素 。
7. 了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往 。
（六）中学生心理辅导
1. 了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题 ， 包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等 。
2. 理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等 。
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