课时教学设计
主备人 复备人： 时间：
课题：
验算
课型
教学目标：
1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法 。
2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力 ， 逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯 。
3.情感目标：通过自主探索、合作交流 ， 感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感 。
教学重、难点：
结合具体情境 ， 探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法 。
课前准备：
课时安排：
2
教学过程 ：教师和学生活动
第1课时
一、故事导入
美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？
学生可能回答：记得 。
在那里还会发生什么有趣的事呢？
老师出示情境图课件。
设计意图：因本信息窗情境图延续的是发生在蜜蜂王国里的故事，用孩子们感兴趣的故事话题导入情境，能够快速吸引住学生的注意力，引发他们学习的兴趣，自然地投入到“国王查帐”这一情境中来 。
二、扮演角色，探索新知
1.初步观察，弄清图意 。
图中讲了一件什么事？图中还有什么？
引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息 。
2.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题 。
从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？
引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录 ， 2、使用情况记录 。
（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索 。
国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？
学生可能回答：小蜜蜂急地说：“ 怎样检查呢？”
怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法 。
学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决 。
这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录 ， 好吗？
怎样验算呢？自己在本子上试试看！
学生试着独立完成 ， 教师可巡视了解一下学生的想法 。
请学生介绍一下自己的验算方法 。
学生可能验算的方法有：
1、用交换两个加数位置的方法 ， 如：
318
＋573
891
2、加化减法 。
891
－318
573
使用情况的验算：
891
-264
627
验算方法：
1、差价减数法： 2、被减数减差法：
627 891
－264
－627
891 264
小结：同学们的方法可真不少，看来不管用哪种验算方法 ， 只要能验算出计算的结果是否正确就可以 。
小结：检查完使用生产、使用情况记录后你发现了什么？
引导学生小结出不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以 。
三、综合练习，巩固新知
1、书自主练习2
谈话：你们真是很优秀的小小检查员，能再检查一下这几道题吗？比比看哪位小小检查员的速度是最快的！
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