讲故事除了坚持，还需要技巧么？
麻小娟的话——
当然需要啊 。首先，需要良好的口语表达能力 。如果毫无准备 ， 一定会出现卡顿的情况，影响学生的听觉感受 。有个学生告诉我，他爸爸讲故事总是讲几个字就停顿，妈妈讲得就很好听 。
其次 ， 要针对不同年龄段的孩子选择不同的题材 。学生对身边发生的故事兴趣很浓，比如教师的亲身经历、我教过的学生的故事等 。要适当设置问题，让学生去解答，注意学生的回应 。在学生的反应中捕捉学生的兴趣点和需求 。
还要注意讲故事的形式和情景 。讲故事前聊聊生活中的家常，拉近距离 ， 让学生有一种“这个故事为我而讲”的欣喜 。
《不要小看30天》实验很神奇，可是 ， 能将好的计划付诸实践的人却很少，大家关注事情的结果而往往忽略坚持的过程 。放弃只需要一个理由，而坚持却需要冲破重重阻难 。身体不适啊 ， 偶尔有点儿小郁闷啊，这些都不能影响我与孩子们晚上的约会 。特别感谢学校领导、同事、寝管员及父母的鼓励与包容，他们都是我的亲友团 ， 我的加油站 。
《慧慧的舞鞋》
慧慧是麻小娟班上的学生，母亲患有重病 。一次上音乐课 ， 每组需派一名学生即兴表演舞蹈 。慧慧成了代表，表演获得了掌声 。麻小娟发现慧慧喜欢舞蹈，上过一段时间的舞蹈启蒙课，可是由于家庭原因停止了训练 。慧慧在家做饭洗衣样样行，可是上课极少举手回答问题 ， 班级、学校的大型文艺活动从不主动参加，像一只害羞的小鹿 。
麻小娟决定帮她排练独舞《茉莉花》 。学校没有舞蹈室，麻小娟就带她到劳技室排练 。劳技室在一楼，常有学生经过围观，使得慧慧放不开 。在麻小娟一次次鼓励下，慧慧树立了信心 ， 在鼎城区独舞、独唱、独奏比赛中，慧慧获得了第四名 。麻老师又多了一个故事《慧慧的舞鞋》 。
学生樊梦冉说：“听麻老师讲故事，就像是听妈妈讲故事 。妈妈经常不在身边，麻老师总在我们身边 ， 在我们心里 。”
麻老师接手现在的六（3）班才几个月，可讲故事的本事已经传给了班上的学生 。每天都有一名学生上讲台分享故事 。
大家怎么看待麻老师讲故事呢？
小学三年级班主任田枋卉老师说：“麻小娟是我的标杆 。我也去学生寝室听她讲故事了 。那天她讲的是《林边莲雾》，麻老师声音温柔轻缓，让人的情绪瞬间平静下来 。启发式提问，引导学生思考 。我是麻小娟湖南一师的校友 ， 学的是美术 。最近 ， 我用了4个周末，创作了一幅油画——《讲故事》，把这美好的瞬间用艺术的形式记录出来 。不仅要画，我还要学，每天中午我们班的读书读报时间，我也要给学生分享故事 。”
雷芳老师说：“麻老师所带班级的学生懂礼仪、守纪律、学习积极性高，集体荣誉感强 。开运动会，她们班学生不仅为自己班的运动健儿加油 ， 也为别的班级选手加油 。有人渴了累了，孩子们会组成志愿者团队服务 。我想这也是麻老师讲故事，潜移默化的效果吧 。”
樊淑宁同学的妈妈说：“麻老师的故事对孩子影响很大 ， 孩子回家后还经常讲给我听，像《跛子》《和保安打招呼》，我都会讲了 。”
全哲贤同学妈妈的短信：“孩子回家说起学校的事情 ， 有时候我觉得您对孩子的关爱和细致甚至超过了我 。我的孩子在他人生的重要阶段遇到您，是孩子，也是家长的荣幸 。麻老师，谢谢你！”
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