“这个片子因为历时10年，有巨大的素材量，早期，我们起码开过四五次会议 ， 后来招募了十来个人，专门整理素材 。你能读出一些人物的变化和发展 ， 是一场很有意义的教育观察 。”
在周浩看来，好的教育 ， 就是让年轻人受过教育以后，拥有更多的选择、更多的可能性，而不是提供一个标准答案 。
在高中阶段结束后，摄制组又继续跟拍了7年，记录了3个孩子读大学和毕业找工作的故事 。
周子其在高中毕业后 ， 如愿以偿地去了北京大学读历史系，却体验到了某种幻灭感 。在高中阶段，神采飞扬、行事笃定的男孩，也同样会担心自己找不到工作，不能过上自己喜欢的生活 。
他甚至会说，“这4年，就是见证自己从一个学霸，变成一个普通人的过程，甚至过得还不如普通人 。”
在高中写完人生第一篇小说后，陈楚乔意识到创作的意义：“你交的朋友，包括你的亲人最终都会离开你 ， 但作品永远不会离开你 。”
陈楚乔后来没有参加高考，而是选择出国读书 ， 从事和创作相关的职业 。
李文婷在北京念完了本科和研究生，已经完全没有了当初作为外地人，来到北京生活的紧张和不安感 。她变得越来越从容，慢慢地融入了北京的圈子，变成了当年她视野中，一个悠哉的北京小孩 。
导演张琳记得，有一次她跟着陈楚乔去拍摄 ， “那一天，她出门办了四五件事 ， 最后傍晚要回家的时候，从东三环一路开过去，夜晚的月光特别大、特别凉，从月光前面穿梭而过，我突然就会觉得，她终于变成一个大人了 。”
三个孩子如今都长大了 。当人成长之后，他们走向更复杂的世界，这个世界里的变化，也许远远要比10年前 ， 那场备受瞩目和争议的教育改革要大 。
人的长大，总会充满了困惑和遗憾，但它同时也和一往无前的勇气、不惧代价的探索有关，它本身是一种“时间的力量” 。
某种意义上，纪录片吸引人的地方，并不在于它有多么跌宕起伏的剧情 ， 或者口号式的豪言壮语 ， 而是在观看人物真实的经历时，看到自己的影子，从而得到某种借鉴和激励 。
这3个孩子，无法成为任何大叙事里的故事主角，“所以这是个成长的故事，而不是一个成功学的故事”，关于孩子们成长为了什么？导演张琳特别赞同“实务学堂”的说法 ， 她觉得这3个孩子，成长为了3个“珍贵的普通人” 。
至于他们是否有打好人生这副牌，她希望能够用一生的长度来看待 。
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