改：同学们穿着漂亮的衣服 ， 参加“六一”联欢会 。
十一、按要求写句子 ：
反问句改陈述句
1、雨来怎么会死呢？（雨来不会死 。）
2、你难道不希望去张家界旅游吗？（你希望去张家界旅游 。）
3、这难道不是你的错吗？（这是我的错 。）
4、改革开放以来 ， 上海浦东区的发展速度不是很快吗？（改革开放以来 ， 上海浦东区的发展速度很快 。）
5、这不是你的东西吗？（这是你的东西 。）
6、我们的生活真幸福 。
改感叹句：我们的生活真幸福啊！疑问句：我们的生活幸福吗？
7、这小小的困难不有吓倒我们 。
改反问句：这小小的困难 ， 怎么能吓倒我们呢？
这小小的困难能把我们吓倒吗？
8、雨来将敌人引进了伏击圈 。雨来甩掉了鬼子 。他理了理挂在腰间的子弹袋 。
把字句：雨来把敌人引进了伏击圈 。雨来把鬼子甩掉了 。他把挂在腰间的子弹袋理了理 。
被字句：敌人被雨来引进了伏击圈 。鬼子被雨来甩掉了 。挂在腰间的子弹袋被他理了理 。
9、芳芳对明明说：“我们一起看电影去” 。
去掉引号 ， 句意不变：芳芳对明明说 ， 他们一起看电影去 。
10、伶俐可爱的燕子从南方赶来了 。缩句：燕了赶来了 。
11、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林 。缩句：小路穿过白桦林 。
12、一个人依靠在大树旁 ， 这不就是在休息吗？（改陈述句）一个人依靠在大树旁 ， 这是在休息。
13、村子里就剩下你一个人呢？
改反问句：村子里怎么会就剩下你一个人呢？
课文理解
1、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期 ， “小夜莺”巧妙同敌人周旋 ， 用口哨学鸟叫 ， 为游击队员传递信息 ， 协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事 。表现了“小夜莺”的机智勇敢 ， 赞颂了他的爱国主义精神 。全文以歌声为线索进行 ， 采用了首尾呼应的结构方式 。
2、句子理解：
① 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 。这歌声停了一会儿 ， 接着又用一股新的劲头唱起来 。
答：从表面上看 ， 这两句话在描写夜莺的歌声 ， 但联系上下文 ， 便可发觉其中还有其他的意义 ， “停了一会儿”“新的劲头唱起来” ， 机警的小夜莺已发觉了敌人 ， 经过思考 ， 他决定去接触敌人 ， 把敌人引入游击队的埋伏圈 ， 消灭敌人 。
② 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 ， 递给他 ， 用快活的蓝眼睛望着他 。
答：“快活”是小孩子的性格特点 ， 快乐、活泼 。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然 。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活 ， 可见孩子的胆量 。
③ 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰 ， 多着呢 。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火 ， 村子就着火了 ， 大家都喊：‘野兽来了 ， 野兽来了’……就都跑了 。
答：这是小夜莺在回答敌人盘问时 ， 说的几句一语双关的话 。乍一听 ， 纯属小孩儿天真的话语 ， 把自己当作小动物 。小夜莺正是凭借自己天真的话 ， 加之自己一系列貌似顽皮的动作 ， 在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人 ， “麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人 。德国兵虽然也“想着 ， 轻蔑地微笑了一下” ， 但听、看小夜莺的言行 ， 觉得他只不过是个不懂事的孩子 ， 相信了小夜莺 ， 并且让他带路 。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨 。
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