33、通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分 。（通分用最小公倍数）
34、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分 。（约分用最大公因数）
35、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数 。分数计算到最后，得数必须化成最简分数 。
36、个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，即能用2进行约分 。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分 。在约分时应注意利用 。
37、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数 。不能被2整除的数叫做奇数 。
38、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 。
39、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数 。1不是质数，也不是合数 。
40、利息＝本金×利率×时间
41、利率：利息与本金的比值叫做利率 。一年的利息与本金的比值叫做年利率 。一月的利息与本金的比值叫做月利率 。
42、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数 。0是最小的自然数 。
43、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数 。如3. 141414……
44、无限小数和有限小数 。一个数的小数位数是无限的小数叫无限小数 。一个数的小数位数是有限的小数叫有限小数
【75mm等于多少厘米 52mm等于多少厘米】 细心推敲，巧找单位“1”
分数、百分数应用题在日常生产和生活中的作用非常广泛，是小学数学的重要内容，也是小学数学教学中的难点 。因为分数百分数应用题比较抽象，学生理解起来有一定的难度，部分学生不是真正地理解，而是生硬地模仿，死搬硬套 。究其原因，都是方法不当 。其实，分数百分数应用题并不可怕，抓住关键内容，认真分析，是有一定规律可遵循的 。
用分数解决问题时，关键问题是找准单位“1” 。那什么是单位“1”呢？在题中至少有两个量，而那个作为参照的量就是单位“1”，也就是和谁比，谁就是单位“1” 。常用找单位“1”的方法：
1、抓住题中有数量关系句子的关键词
（1）、“谁占（相当、是）谁的几分之几”的语句 。这儿的“几分之几”前面那个量就是单位“1” 。例如：“男生人数占全班的 1/4”或“男生人数相当于全班的1/4 ”中的单位“1”是全班人数，男生人数所对应的分率是1/4。
（2）“比谁多或少几分之几”的语句 。这里的“谁”一定是单位“l”的量，也就是“比”后面的量 。例如：实际比计划增产2/5 。计划的量是单位“1”，增产的量占计划的2/5 ，而实际的量是计划的（l+2/5）
2、找出题中省略的单位“1”
有时题中的单位“1”像语文中的省略句一样会省略掉 。如：水结成冰，体积增加1/11 ，这里是指水变成冰的体积增加了水的1/11，那水的体积就是单位“1”，而冰的体积应是水的（1+1/11 )，增加的体积是水的1/11。
有的解决问题虽然没有直接说出占谁的几分之几，但根据上下文的意思就可以找出单位“1” 。如：“一条水渠，已修了30%.”这种问题一般是将整体看作单位“1” 。
还有的题目会直接说“降低了几分之几”，这时就必须明白是降低了原来的几分之几 。如：“现在的成本降低了20%”应该是：“现在的成本比原来成本降低20%”
数量关系式
1、单价×数量＝总价
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量
2、单产量×数量＝总产量
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