如果是举手没被老师叫到等情况，那么鼓励孩子争取学得更好，多多举手或表现，就会被老师关注到 。也可以和孩子分析，那么多同学，当大家都举手时，不可能每一个举手的孩子都被老师叫到的 。可以努力在有难度的问题上动脑筋，当大家都被难住了，自己举手被提问的可能性就大多了 。
在调节孩子的情绪时，一定要先与孩子共情，对孩子以鼓励为主，适当地帮老师说话 。帮老师说话，不是拿假话哄骗孩子，而是真实地说出孩子没有想明白之处，用真话才能真正地打动孩子 。“老师都是为你好！”等空话或是其他为了平复孩子的情绪而临时编出的假话，往往很快就会被孩子识破 。那样，反而造成更为糟糕的局面，于问题的解决不利 。
【【幼小衔接】07 喜欢新老师吗】策略2：审视自身，与孩子一起完善言行方式
大多情况下，当孩子总被老师批评时，应该是孩子的言行或与人交往的方式上存在了偏差 。这时，我们不能指责老师不接纳或同学不包容 。反过来想想，如果孩子有个小伙伴，总是伤害我们的孩子，欺负我们的孩子，我们会觉得对方做得对吗？会认为老师应该放手不管，任其欺负人吗？答案显而易见 。只是因为欺负他人的孩子变成了我们家这位，我们情感上有些无法接受，习惯上进行了外归因 。
所以，当孩子总被批评时，我们可以通过孩子的讲述了解事情的经过 。如果存疑，可以向老师进行了解，或向班级熟悉的小伙伴了解具体的情况 。当客观地了解事情的经过后，从多方面的原因里理性地挑拣出属于自身的原因，心平气和地与孩子一起加以改正 。如果真的存在问题而不加以重视，那么不仅孩子很难改善与老师之间的关系，还将很难做到入学适应，在以后的学校生活中也会困难重重 。
策略3：加强沟通，做孩子与老师间情感沟通的桥梁
孩子与老师之间关系不畅，我们家长要积极地做好沟通桥梁 。一方面，要积极地与老师做好沟通 。遇到问题，及时向老师反馈，寻求老师的帮助，让老师感受到家长对孩子充分的关注和对老师充分的尊重 。也要向老师转达，孩子对学校的喜欢和对老师的依恋，让老师感受到孩子真挚的情感，消除可能存在的误解 。
另一方面，要向孩子传达老师的积极信息 。当老师有对孩子表扬、肯定和鼓励的话语时，一定要“添油加醋”地转告孩子，让孩子知道老师对他是多么的认可与喜欢 。当着孩子的面，充分表达自己对老师的赞同和欣赏，让孩子感受到他的老师是多么棒，连家长也这么喜欢他，进而产生出对自己老师的自豪感与认同感 。
老师的心愿与家长是一致的，都满心期待孩子能更好地适应小学生活 。我们一定要尽全力融洽师生关系，在孩子心里种下一颗“自己被老师喜欢”的种子，并长出喜欢老师、热爱学校与学习的大树 。
小贴士
每位老师的性格特点和教学方式都是不同的，教学能力和水平也不可避免地存在着一定的差异 。当我们对老师的评价不高时，应尽力避开孩子谈论教师 。只有孩子对教师充满尊敬与爱戴时，才会更容易接纳老师 。而如果孩子受了父母的影响，从心底看不起老师，又怎么会愿意接受老师的教育呢？
所以，我们应尽量树立老师在孩子心目中的地位 。为了孩子，也应尽量对老师宽容一些，理解一些，保护老师在孩子心中的美好形象 。要知道，这样做的最终受益者，是我们的孩子 。
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