水能溶解多少物质教案写法：
【教学目标】
一、科学概念目标
1、水能溶解食盐和小苏打 。
2、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的 。
二、科学探究目标
1、通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量 。
2、能用搅拌使水中的物体充分溶解 。
三、科学态度目标
学会使用对比的方法观察实验现象 。
四、科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务 。
【教学重难点】
重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的 。
难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题 。
【教学准备】
为学生准备：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份、（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子）、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等 。
教师准备：学生实验材料一套 。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根]
1、出示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样？（学生根据之前的生活经验进行预测 。 预设：消失了，不见了，溶解了 。 ）
2、老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解 。
3、提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中？（学生交流，教师板书 。 预设：白糖，味精，红糖等 。 ）
4、根据学生回答，教师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱 。 （板书：小苏打，碱 。 ）
5、提问：如果我在这杯水里不断加入食盐，一直加一直加，食盐能够不断溶解吗那小苏打呢？能一直溶解下去吗？（学生进行猜测 。 ）
6、提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解能力一样吗？（学生猜测 。 ） 7.揭示课题：水能溶解多少物质 。 （板书）
二、研讨：实验发现
[材料准备：数据汇总表]
1、学生观察黑板上的实验数据汇总表，进行交流：50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？（引导学生从黑板上的数据得出“大多数小组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”）小结我们的发现：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的 。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少 。
【水能溶解多少物质教案怎么写】2、组织讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？（学生交流想法 。 达成共识：这样一份一份地加入，能够清楚地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份数 。 ）
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