第7、8自然段：总结全文，重申观点 。 指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神 。
2.教师小结：这篇课文条例非常清晰，首先作者提出观点，接着用三个具体事例来证明观点，最后总结全文，重申观点 。
教师板书：提出问题——事例证明——总结全文 。
三、复习生字 。
对本课的5个生字，在书写的时候有什么提示要告诉同学注意的吗？
四、作业 。
抄写生字新词和你自己喜欢的词语（不少于5个） 。
第二课时
一、复习回顾 。
1.作者在文中提出了一个什么观点？
2.作者例举了哪几个事例来证明这个观点？
二、研读课文，交流感悟 。
1.默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流 。 ）
【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写 。 如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，读一读、品一品，想一想）
2.谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）
“洗澡水的漩涡”的事例：却 敏锐地注意到 紧紧抓住 反复实验和研究
“紫罗兰的变色”的事例：立即 敏感地意识到 许多实验
“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪 带着一连串的疑问 反复的观察实验
3.比一比、读一读：
“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究 。 ”
“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验 。 ”
“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”
从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理 。 ）
这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变成了“！”，都发现了真理 。 因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后” 。
4.齐读第二自然段 。 读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗？（自由发言，适机点评）【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】
读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识？
三、品读课文，学习升华 。
1.读课文最后两个自然段，说说自己的想法？
2.课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说 。
3.这两段对课文有什么作用呢？
四、总结全文 。
1.现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗？
2.课文学完了大家还有什么“？”吗？（学生质疑，教师视时释疑）
五、作业 。
1.摘抄课文中对自己有启发的句子，并读一读、想一想你受到了什么启发？
2.仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点 。 比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘，一分收获”等等 。
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