【花钟教案】1、教学目标：
（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字 ， 会写“斗、艳、内”等14个生字 ， 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语 。 ”
（2）学习运用多样的句式表达 。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵自己喜欢的部分 ， 能读懂课文内容 ， 初步养成留心观察周围事物的习惯 。
2、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达 。
3、教学过程：
（1）谈话激趣 ， 导入新课：同学们 ， 你们看了课题以后 ， 心中有什么问题吗?一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起 ， 制成了花的时钟 ， 并根据花的开放来判断时间 ， 他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文 ， 来一起揭示其中的奥秘吧!
（2）初读课文 ， 学习生字新词：选择自己喜欢的方式朗读课文 ， 如：自由朗读、圈点生字 ， 同桌互听互读等 。 要求把字音读正确 ， 把课文读通顺 。 同桌自学生字 ， 读准字音 ， 想办法记住字型 。
（3）检查生字自学情况 。 出示生字、词语卡 ， 全班认读 ， 正音 。 小组互动 ， “我说你猜” ， 小组中一个同学说出课文中含生字的词语 ， 其他成员迅速在文中找出来 。 当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错 ， 请你做回小老师提醒提醒大家 。
（4）通读课文 ， 理清课文思路 。 学生逐段朗读课文 ， 感知课文内容 ， 同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象 。 第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因 。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用 。 组织朗读比赛 ， 你最喜欢读哪段 ， 读出你的感情来 。
（5）指导写字 。 投影出示生字词 ， 自读 ， 指名读 。 学生自主合作学习 ， 讨论怎么记住这些生字 ， 并且介绍自己的识字方法 。 指导写字：课件演示 ， 逐字指导 ， 学生通过观察自己总结应该怎么写 。
