1、给每一个学生起英语名字 。 尤其是一年级学生 ， 经过一个学年的训练 ， 每个人都能说出自己的英文名字 ， 有的学生甚至能说出其他人的英文名字 。 在课堂上用英文名字来点名 ， 叫学生回答问题 。
2、用英语组织课堂教学 。 课堂教学用语尽管大部分相同 ， 我注意不断适量增加新用语 ， 逐步扩大用语量 ， 使学生保持兴趣 ， 经历挑战 ， 从而日积月累 ， 在不知不觉中得到提高 。
3、用英语授课 。 不管上对话课还是课文课 ， 我都坚持使用英语 。 尽量采用学生学过的词汇 ， 但难免有不少学生不懂的词汇 ， 如在用英语介绍课文背景知识时 ， 这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等 ， 或者借助板书形式加以说明 。 总之 ， 注意所用的语言略高于学生现有水平 。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确 ， 并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢 。
5、努力创造和设计英语语言情景 。 把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所 ， 鼓励学生多讲英语 ， 在英语课上 ， 除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外 ， 还经常根据所教内容 ， 呈现与学生学习和生活相关的用语 。 并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题 ， 既活跃了课堂气氛 ， 提高了他们的听说能力 ， 又深化了教材内容 。
六、在这一学年的教学工作中 ， 除了对一年级的学生进行兴趣的培养外 ， 对于三年级的学生 ， 培养他们自学的能力 ， 而且对于优秀生还要求他们背诵课文 ， 鼓励他们自己找阅读的材料 ， 从而提高阅读能力 ， 为四年级打下良好的基础 。 三年级学生杨郦梅 ， 在本区小学英语口语与阅读比赛中获得二等奖 ， 本人获得辅导二等奖 。 在20xx学年度 ， 所撰写的论文《动起来 更精彩——小学英语活动教学模式的构建与实践》获得本区第xx届教育科研成果评审三等奖 。
经过一个学期的努力 ， 期末考试就是一种考验 ， 无论成绩高低 ， 都体现了我在这学年的教学成果 。 我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在下个学年如何自我提高 ， 如何共同提高所教年级的英语水平 。 因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多向前辈学习 ， 争取进步 。
英语教师个人工作总结2 这学期 ， 我继续担任小学三年级英语教学工作 。 从各方面培养孩子们的英语学习兴趣 ， 利用一切机会 ， 锻炼孩子的听说能力 。 在完成教学任务的基础上 ， 拓展学生的知识面 ， 以下是我一个学期的工作总结 。
一﹑把握教材 ， 掌握重点 ， 突破难点 。
外研版小学三年级英语共有10个模块 ， 主要内容是：颜色 ， 运动 ， 水果 ， 形容词 ， 衣物 ， 季节等这些内容都对孩子们来说是零散的 。
在课前加入Freetalk,每个星期谈论一个话题 ， 锻炼学生的听说的同时 ， 把零散的内容加以归整 ， 做到语言的整合；加入比比读读和听写的游戏 ， 把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现 ， 淡化重点 。 把讲课的时间压缩到十分钟 ， 把课堂真正的还给学生 。 引导学生在玩中学 ， 在学中玩 。
二﹑了解学生 ， 讲求方法 ， 丰富课堂 。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者 。 整个教学过程中由于学生的掌握情况不同 ， 会出现优差分层 。 不同学生的学习兴趣也不同 ， 有的学生是视觉型的 ， 喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的 ， 喜欢在有韵味的音乐中学习 。 因此对于相同内容 ， 就需要设计不同的练习形式 。 目的是照顾更多的学生 。
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