琥珀课文 _云南龙网

【琥珀课文】作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰总之美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
天窗的部分原文
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许， “到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划。
你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。晚上，当你被逼着上床去 "休息" 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来....

一、课文简析：
这是中国著名作家茅盾（沈雁冰）1928年写的一篇短文，写活泼的孩子被迫进屋“休息”时只能把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗成了引发孩子丰富想象的地方，说明想象是孩子成长过程中的内在需要，这需要理应得到成人的理解和支持。全文可分为三个部分。
第一部分（第1－3节）写天窗的位置与作用。
第二部分（第4－8节）写天窗引发了孩子丰富的想象。
第三部分（第9节）感谢发明天窗的大人。
其中第二部分是课文的重点，又可按“下阵雨时”与“夜晚”两个情境分为两层。
课文词汇丰富，句式既工整又多变化，还用了排比、比喻等修辞手法。名家之作值得师生共同品味。
二、学习建议：
·导入新课
本课导入可直接揭示课题“天窗” ，然后引导学生针对课题提出问题，再带着问题阅读课文。
·字词教学
词汇丰富，选用准确是本文一个特点，可引导学生在语言环境中理解。如“慰藉”一词在词典上的意思是“安慰” 。但联系上下文后，它的含义就丰富得多了：孩子活泼好动，顶喜欢去观察与接触自然、接触社会，但大人们却偏把他们关在地洞似的屋里，逼他们上床“休息” ，孩子们只能透过天窗去观察与想象，从中得到少量的满足，使心情感受到一些安适。再如“一瞥” ，词典上的意思是“很快地看一下” ，这里写闪电，带有一点拟人的手法，意思是带子似的闪电一闪而过，时间短暂。