三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校交流日 ， 在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会 ， 主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小采访人员采访、好书推荐等几个环节 。 “小苗刚冒尖尖角” ， 一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出 ， 迎着阳光茁壮成长 。 我们的亲子读书之路也将越走越宽 。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动启动后 ， 一位女同学便和她母亲开始了共同阅读 ， 母女相约 ， 白天 ， 孩子把书带到学校 ， 课间见缝插针进行阅读 ， 每天晚上孩子作业时就由母亲阅读 ， 作业完毕再让孩子读上一会儿 。 几天过去了 ， 这本书迷住了这对母女 ， 每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物 。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师 。 ”丰富多彩的读书主题活动 ， 能把“读书”和“活动”紧密结合起来 ， 活动的趣味性越强 ， 读书就更富有吸引力 。 通过活动 ， 既学到了读书的好方法 ， 加深了爱书、用书的思想认识 ， 同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成 。
读书日亲子阅读活动总结4 我校自参加新教育实验以来 ， 积极推动亲子共读活动 ， 进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选 ， 营造了浓浓的书香氛围 。 20xx寒假来临 ， 我校积极响应日照市新教育办公室的号召 ， 继续推进亲子共读共写 ， 促进全民阅读 。
一、宣传发动
为了让家长认识到亲子读书活动的意义 ， 积极参与进来 ， 我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》 ， 呼吁家长与孩子共同阅读 ， 主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境 ， 建立一个家庭图书架 ， 并适时添置一定数量的好书 。 每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读 ， 父母和孩子相互监督读书情况 ， 用多种形式 ， 如写读后感、书评等记录读书的内容 。 其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容 ， 这样学生的课外阅读就有了保证 。
二、跟踪指导
语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱 ， 利用校讯通或彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况 。 在假期中 ， 语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长 ， 并对亲子共读征文进行指导 ， 把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱 ， 然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上 。 同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师 ， 极大地激发了老师、家长和学生读书的热情 。
三、硕果飘香
开学后 ， 教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选 ， 有不少班级亲子共读征文近50篇 ， 家长和学生的读书征文内容生动 ， 能联系生活实际抒发自己的真实感受 。 在亲子共读的过程 ， 有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面 ， 它增进了家长和孩子之间的情感交流 ， 也为孩子的成长留下了美好回忆 。
根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名 ， 并评选出“书香班级” ， 提高了学生读书的兴趣 ， 展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷 。
读书日亲子阅读活动总结5 我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校 ， 我们崇尚快乐读书 。 我们的读书口号是“在读书中感悟人生 ， 在读书中学会思考 ， 在读书中快乐成长 。 ”
这次学校开展亲子读书活动以来 ， 我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究 ， 在亲子阅读中 ， 我们不断总结读书的经验 ， 形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法 。
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