数学教师学期末教学工作总结6 一学期即将过去， 可以说紧张忙碌而收获多多 。 总体看， 全体数学教师认真执行学校教育教学， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 转变思想， 积极探索， 改革教学， 收到很好的效果 。
一、课程标准走进教师的心， 进入课堂
我们怎样教数学， 《国家数学课程标准》对数学的教学内容， 教学方式， 教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求 。 无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战， 是我们每位教师必须重新思考的问题 。
二、课堂教学， 师生之间学生之间交往互动， 共同发展 。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者， 为保证新课程标准的落实， 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想 。 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程 。 在教研组长的带领下， 紧扣新课程标准， 和我校“自主——创新”的教学模式 。 在有限的时间吃透教材， 撰写教案， 根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材， 反复推敲完善出精彩的案例 。 实践表明， 这种备课方式， 既照顾到班集的实际情况， 又有利于教师之间的优势互补， 从而整体提高备课水平 。 课前精心备课， 撰写教案， 实施以后趁记忆犹新， 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑， 是教师最宝贵的第一手资料， 教学经验的积累和教训的吸取， 对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用 。 课前准备不流于形式， 变成一种实实在在的研究， 课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示 。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一， 而这些都并非是一朝一夕就能完完成的 。 需要教师不断学习、不断修炼， 提高文化水平与做人境界， 这将是一个长期而非常有价值的努力过程 。 我们在总结成绩的同时， 不断反思教学， 以科研促课改， 以创新求发展， 不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 。 努力处理好数学教学与现实生活的联系， 努力处理好应用意识与解决问题的重要性， 重视培养学生应用数学的意识和能力 。 重视培养学生的探究意识和创新能力 。 常思考， 常研究， 常总结， 以科研促课改， 以创新求发展， 进一步转变教育观念， 坚持“以人为本， 促进学生全面发展， 打好基础， 培养学生创新能力”， 以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点， 努力实现教学高质量， 课堂高效率 。
三、创新评价， 激励促进学生全面发展 。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段 。
对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和发展 。 抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清， 采用定性与定量相结合， 定量采用等级制， 定性采用评语的形式， 更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力 。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣， 促进学生的发展 。 例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》， 同学们通过自己的努力， 能收集、记录较远的路程， 知道如何推测、估计较远的距离， 在这方面是班里的 。 但在语言表达方面有一定的困难， 希继续努力 。 等级评定， 优 。 ”这个以定性为主的评语， 是学生与老师的一次情感交流， 学生获得了成功的体验， 树立了学好数学的自信心， 也知道了哪些方面应该继续努力 。
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