2、亲近自然（1）让学生知道地球是人类共同的家园 。 这里有现我们息息相生的山川河流 ， 也有我们的朋友——各种动植物 ， 它们是人类生存的基础 。
（2）积极利用环境资源优势 ， 从实际入手 ， 从小事入手 ， 抓环境、转理念、导行为 ， 使学生的环保意识得到提高、不断关注环保 ， 形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化 ， 即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为 。
3、健康快车（1）通过本活动 ， 使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育学生注意防止传染病 。
（2）会生存 。 生存必须健康 ， 健康才能更好地生存 。 让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护” ， 从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领 ， 快快乐乐的健康生活着 。
4、社会频道（1）让学生学会花钱 ， 是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题 。 从孩童时代起学习如何花钱 ， 这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大 。 同时 ， 对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用 。
（2）在查阅资料、走访长辈的过程中 ， 了解当地过年的风俗与习惯 。
5、制作天地（1）在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上 ， 让我们在观察与思考 ， 创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛 ， 体会乐趣 ， 收获成功……（2）制作喷气鱼雷快艇 ， 体验制作的艰辛和快乐 ， 发展想象力和创造力 。 在活动过程中制作能力 。
五、教学措施1、按“四名”工程计划要求 ， 培养学生的特长 ， 提高学生的实践能力鼓励学生发明创造 。
2、注意加强现场教学 ， 教师要认真备课 ， 选好地点 ， 通过运用现代化教学手段和操作示范 ， 使学生更好的掌握教学内容 ， 并注意提供学生更多自己探索的机会 。
3、认真上课 ， 突出重点 。
4、加强与社会和学生家长的联系 ， 有计划、有目的地组织学生到校外参观调查 ， 既开阔学生视野 ， 又在活动中培养实践能力 。
5、对学生的劳动成果及时反馈 ， 表扬先进 ， 激励后进 。
6、采取集中课时和分散课时 ， 课内、课外相结合的方式安排综合实践活动 。
7、加强纪律教育 。
五、教学内容安排课题 周次爱在重阳 2—3不做时尚的“小尾巴” 4—5水污染的调查和保护 6—7垃圾分类可行性调 8认识传染病 9学会自我保护 10小小理财家 11—12中国年俗研究 13—14小小发明家 15船和小火箭
教师综合实践活动总结 篇4 一、 课题的产生：
上学期末 ， 我们觅小的师生们一起领略了常州著名的新型旅游景点——中华恐龙园的神秘风采 。 回来后 ， 大家都感到意犹未尽 ， 似乎还遨游在恐龙世界里 。 课余时间 ， 同学们三五成群地聚集在一起 ， 讨论了许多有关恐龙的问题：恐龙到底有多少种 ， 各有哪些特点？除了霸王龙还有哪些肉食恐龙？食草恐龙有什么特点？最大的、最小的、最强的、最弱的分别是什么恐龙？恐龙生活在什么年代？那时候的气候 ， 生存环境怎样？现在地球上还有没有恐龙？谁最早发现了恐龙化石？接着就这些问题又展开了争论 ， 提出了种种猜测 。 看到他们争得面红耳赤的样子 ， 我因势利导：“恐龙对于大家来说 ， 神秘而又陌生 ， 它的英文名字叫做dinosaur ， 拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’ ， 而只有中国和日本这两个极富想象力和创造力的民族才称它为‘恐龙’ ， 从而使它披上了一层龙的神秘面纱 。 如果你们想真正了解恐龙 ， 就让我们利用综合实践活动课 ， 让我们一起走进图书室 ， 登入互联网 ， 用我们的双手和大脑来揭开恐龙之谜 。 ”学生们个个兴趣盎然 ， 跃跃欲试 。
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