时光飞逝 ， 时间在慢慢推演 ， 我们的工作同时也在不断更新迭代中 ， 立即行动起来写一份计划吧 。 相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的培训工作计划3篇 ， 供大家参考借鉴 ， 希望可以帮助到有需要的朋友 。
文章插图
培训工作计划 篇1 本学期 ， 我参加了小学语文新课标远程培训活动 。 在为期一个多月的培训中 ， 专家解读、案例示范、论坛交流、自我反思……是本次培训的最大亮点 。 回顾培训点滴 ， 我感受颇深 ， 有感动、有感谢、有感恩！感恩学校为我们创设优良的培训平台；感动专家细致入微的解读；感谢老师一路的陪伴 。
古人云：有朋自远方来 ， 不亦说乎 。 今天 ， 我们说：有大师自远方送经上门 ， 实乃一大幸事也 。 站得高才看得远 ， 拥有先进理念和渊博知识的专家给我们指点迷津 。 教育部“跨世纪园丁工程”首批国家级中青年骨干教师以深入浅出的语言给我们解读《新课标下的小学语文作文教学》 。 点拨我们如何在小学语文习作教学中落实新课标修订稿 。 以犀利的语言就如何落实课上怎么教 ， 提出了精辟而独到的见解：找准学生缺失什么 ， 想清自己要教什么 ， 之后必然要落实到“怎么教”上 。 教师到底如何落实“怎么教” ， 有三个的阶段需要引起大家高度关注：第一个“教”的阶段 ， 是“固化”；第二个“教”的阶段 ， 是“变易”；第三个“教”的阶段 ， 是“生成” 。 专家的讲座犹如一顿顿盛宴 ， 让我意犹未尽 ， 他们带来的理念与想法为我在语文教学道路上指明了方向 ， 真可谓是“忽如一夜春风来 ， 千树万树梨花开” 。
难能可贵的是诸位老师总结自己的一线教育经验 ， 为我们带来一堂堂精彩纷呈的课例 。 这次的课例不仅有同课异构 ， 还有作文课展示 。 于京莉老师和刘祖艳老师为我们演绎了别样的《老树的故事》 。 她们的课堂能从学生的实际情况出发 ， 制定教学目标 ， 真正做到“以生为本、追求本真” ， 真是精彩极了 。 王凤霞老师带来的作文课“学写具体句”和郭小军老师的“如何围绕‘我爱读书’写一段话” ， 让我们对作文教学的这一片天空有拨开云雾见太阳之感 。
这次培训 ， 通过与学员间的思想碰撞 ， 自己的教学理念得到了升华 ， 同时也促进了自身的专业化发展 。 我收获的不仅是专业知识和语文素养 ， 还有友谊……
“学以致用”,在今后的语文教学中,我将充分考虑语文学科的人文特点 ， 立足于促进整体发展 ， 改革课堂教学 ， 全面提高学生的语文素养和人文修养 。
一、克服语文教学中存在的繁琐化、复杂化倾向 ， 注重学生语文素养的全面提高 。 语文教学与社会生活紧密结合 ， 重视整体综合感知 ， 重视感悟和情感的熏陶 ， 使学生在阅读的过程中学会阅读的方法 。 提倡自主学习、自悟学习、自得学习 ， 让学生在语言实践活动中真正动起来 ， 动口与动手相结合 ， 开动各种感官 ， 开动大脑机器 ， 让思维动起来 ， 使想象飞起来 。 注意学生与社会生活的沟通 ， 使他们尽快从“我”的世界中跨入更为广阔的周围世界 ， 吸收社会各种信息 ， 拓展思维的空间 。
二、改变学生的学习方式和教师的授课方式 ， 努力做到教学相宜 。 给学生足够的时间和机会 ， 让他们充分地阅读和讨论 ， 在有效的指导下独立地提出问题、分析问题、解决问题 ， 加深领悟和理解 。 在教学活动中 ， 以学生为中心 ， 以学生为本 。 发挥教师主导作用的有效性 ， 关键是重在启发 ， 贵在引导 ， 妙在点拨 ， 巧在开窍 ， 力求使教学过程做到收放自如 ， 开合有方 ， 快慢有度 ， 疏密有致 。
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