四、教师要理解孩子、尊重孩子 。
孩子是独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望 。 老师要尊重孩子，平等地对待孩子 。 对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议 。 如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做 。 要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持 。
五、教师要学会终身学习 。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展 。 首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力 。 其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法 。 再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力 。 最后，充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 。
总之，这次学习，收获很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师 。
幼儿园教师教学培训总结12 这次我有幸参加了黄石市幼儿教师转岗培训，在这十多天的培训中，我们聆听了教育专家和骨干教师的精彩讲座 。 他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领 。 在一次次的感悟中，我进一步了解和掌握了幼儿园的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提高，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作 。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合 。 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展 。 幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导 。 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用 。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件 。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中 。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的 。 幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人 。 我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱 。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念 。 先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题 。 在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果 。 在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题 。 其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索 。 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场 。 如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨 。 因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否 。
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