而不是惩罚学生的工具， 从此我开始琢磨如何使我手中的教鞭变成旗帜 。 而此刻， 已经有了这样一份责任感：要想使我教鞭成为指点孩子前进的路标， 高尚师德的塑造已经显得比什么都重要 。
对于精神贫瘠的一本书果然已经是可以充饥的面包， 毫不含糊地参加了学校组织的教师读书活动 。 贪婪地吮吸着书中的营养， 苏霍姆林斯基就成了精神导师；魏书生的爱生大境界果然让我思想豁然开朗！懂得了教师道德力量的巨大感染力！
知道人格的魅力对于孩子们巨大影响力， 开始默默塑造我健全的人格 。 曾为了个人的利益带过几个孩子， 那点辅导费让我牺牲了孩子们五颜六色的假期， 开始惴惴不安， 听了学校组织的学习李镇西“爱心与教育”讲座之后， 愉快的还给了那两个孩子的假日， 一个人精神的假日也属于我自己了
摸索着， 课改的路上 。 也徘徊着， 但是不失望， 一个青年教师， 更应该有不断探求的精神， 探究是一种顽强的品质， 虽然是某些细节， 但关乎师德， 愿意成为孩子们自主合作探究性学习的典范！
但是已经开始琢磨班主任应该有什么样的思想和方法， 还不是班主任 。 应该有什么样带孩子们理念和信念， 一度时间认为：要做教师就必需做班主任， 优秀班主任， 已经成了一个教育情结， 愿意为明天的班主任实践提前做好充沛的心理和思想准备 。
实验小学这块教育的试验田让我茁壮生长， 一个普普通通的青年教师 。 现在想起来， 除了需要感谢我领导和广大教师外， 更应该感谢那些可爱的孩子们给我形形色色的启发；
需要培养适合孩子们评判孩子们具备着那么多美好的品行：热爱生活、尊重他人、谦逊好学、不耻下问…..孩子们中间 。
当然会用正确的人生价值观去影响孩子们一些情感和态度 。
把孩子们知识比作一个小圆， 丹麦一位著名的教育家把老师的知识比作一个大圆 。 大圆和小圆是交叉的阴影局部是师生共有的知识， 而老师有的知识学生没有， 同样， 学生有的知识老师同样没有， 师不必贤与弟子， 弟子未必不如师， 知识如此， 道德亦如此， 孩子们身上， 一样可以学会很多做人的道理！
做教师就会越做越辛苦， 没有高尚的师德 。 有了高尚的师德， 做教师这种职业才会饶多情趣， 所谓累并快乐着， 教师职业尤其如此 。
各位同行：感觉， 师德的高尚不是一个高不可攀的境界， 教师这种职业也需要走出比喻：蜡烛的奉献是有限的园丁的劳作也是机械的春蚕的涅槃也是一种无奈吧， 想,各位领导 。 做一位托起明天的太阳升起的人， 虽然浪漫， 但至少充溢激情， 教师这种职业难道不是一种需要充溢激情的职业吗？
心中有孩子， 质朴、谦逊、随和、上进 。 难道这些容易塑造的美德就不是高尚的师德吗？今天谈建设高尚师德这个话题， 不见得非把教师这种职业看的神圣不可担当， 只要我有做好教师这种职业的朴素意识， 师德就是高尚的
心有朝阳， 面对着那么多嗷嗷待哺的学生， 法国作家；罗曼罗兰说：要播撒阳光到他人心中 。 一个有良知的教师， 需要培养一种责任感的这种责任感会是一把热情的火和一束灿烂的阳光， 诗人说：去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心！教师这种职业尤其需要撞击心灵， 让我学会用一种美好的品德去塑造孩子们心灵吧！
谢谢大家！
教师爱岗敬业演讲稿 篇3尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
每个人都有自己的理想， 作为一位教师， 我的理想或许与很多老师是不谋而合的， 那就是当一位优秀的幼儿教师 。 怎样才算是一位优秀的教师呢？每个人心中一定有着自己的诠释， 我将其理解为四个字：德才兼备 。 对一个老师来讲， 德和才具体又是怎样的含义呢？我以为， 德就是一个人的道德品质和对学生的爱， 而才就是本身的知识素养和教书育人的方法 。
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