教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操 ， 良好的心理修养…… ， 这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的 。 那么这些做法的动力来自何方?来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉 ， 来自解决这一矛盾的不懈追求 ， 来自深层次的爱岗敬业精神 。 有了爱岗敬业精神 ， 教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉 ， 并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近 ， 通过自身不断完善和发展 ， 为更好的完成教育任务提供保证 。 假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础 ， 那么爱岗敬业就是基础的基础 。 爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系 ， 化解各种矛盾 ， 提高工作效率 。 教师要想取得工作成就 ， 必须有社会的理解 ， 同事的支持 ， 家长的配合、学生的自觉努力 ， 而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益 ， 有助于教师提高工作效率 ， 巩固并不断发展教育事业 。
总之 ， 教师只有爱岗敬业 ， 才能在教育活动中有所收获 ， 反之 ， 只能是一事无成 ， 空嗟叹 。 一个爱岗敬业的教师 ， 既依靠经验教书育人 ， 又会着力总结教育规律 ， 并按照教育规律的要求科学施教;无论备课、上课 ， 还是批改作业、治理班级 ， 它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下 ， 进行科学的规划、组织、实施 ， 因材施教 。 显然 ， 教师的工作不仅有一个态度问题 ， 而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求 ， 有效教育方法 。 换句话说 ， 教师的敬业作为一种道德选择 ， 它体现着动机与效果统一的综合追求 。 人类已迈入一个新的世纪 。 新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展 ， 呼唤德才兼备的高素质的新型教师 。 为适应社会发展的这种需要 ， 培育出一代新人 ， 就必须做到 。
我的演讲完毕 ， 谢谢大家!
教师爱岗敬业演讲稿 篇2 1有爱就有一切
在这世上 ， 有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心 ， 它能清除悲伤的瓦砾 ， 推倒绝望的断壁 ， 也能点燃希望的灯 。 做一名人民教师首先就要有一颗爱心 ， 因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树 ， 一朵云推动另一朵云 ， 一颗灵魂唤醒另一颗灵魂 ， 是以德育德 ， 以行导行 ， 以智启智 ， 以性养性 ， 以情动情的过程 。
对于学生来说 ， 教师的爱是一种神奇而又伟大的力量 ， 是除了母爱之外 ， 世界上又一伟大的爱 。 这种爱是无私的 。 但师爱不同于母爱 ， 因为师爱是一种理智与心灵的交融 ， 是沟通师生心灵的桥梁 。 师爱可以引导学生产生巨大的内动力 ， 去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出 。 只有当教师给学生以真挚的爱 ， 给学生以亲近感、信任感、期望感 ， 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理 ， 才能向教师敞开内心世界 ， 我们才能“对症下药” ， 收到应有的效果 。 因此 ， 教师必须用自己的爱心去感化学生 ， 做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合 ， 才会产生动情效应 ， 从而收到较好的德育 。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特 ， 你的冷眼里有牛顿 ， 你的讥笑中有爱迪生” 。 同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义 。 有一天 ， 陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学 ， 就将其制止 ， 并责令其到校长室 。 等陶行知先生了解了一下情况回到办公室 ， 见到男生已在等他 。 陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的 ， 因为你比我按时来了 。 ”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的 ， 我不让你打人 ， 你立刻住手了 ， 说明很尊重我 。 ”男生将信将疑地接过糖果 。 陶行知又说：“据了解 ， 你打同学是因为他欺负女同学 ， 说明你有正义感 。 ”陶先生遂掏出第三块糖说 。 这时男声哭了：“校长 ， 我错了 ， 同学再不对 ， 我也不能采取这种方式 。 ”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错 ， 再奖你一块 ， 我的糖分完了 ， 我们的谈话也该结束了 。 ”故事有些内容值得大家深思和玩味 ， 有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由 ， 除了不会多角度思考问题之外 ， 缺少爱心不能说不是一个原因 。
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