C、从描写的风格来看 ， 有白描和细描 。 白描 ， 即运用最简练的文字 ， 不加渲染烘托 ， 没有浓烈色彩的描写 ， 不借助比喻、拟人等修辞手法 ， 也不用或少用形容词 ， 抓住描写对象的主要特点 ， 描写出事物的本质特征或人物的精神面貌 。 叙事 ， 线条分明 ， 言简意赅;写人 ， 三言两语则揭示出人物的心态 ， 如见其人 ， 细描 ， 即细致具体地描绘对象 ， 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法 ， 使所写对象栩栩如生 ， 逼真动人 。
2、在记叙文中 ， 在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论 ， 不仅增强文章的感染力与表现力 ， 而且突出文章的中心 。 记叙文中的抒情和议论 ， 大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描) 。 议论和抒情的运用要从需要出发 ， 适当运用 ， 过多则使文章内容流于空泛 。
3、在记叙文中 ， 有时也需要进行说明 ， 但这只能在必要的时候运用 ， 否则用多了还会影响
(二)常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种 。
1、顺叙 ， 按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙 ， 其优点是层次清楚 ， 容易反映情节发展的连贯性 ， 如《一面》 。 运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化 ， 否则会使人感到平铺直叙 ， 呆板乏味 。
2、倒叙 ， 即把后发生的情节提前记叙、介绍 ， 然后再叙述发生在先的情节 。 这种方法能突出主题或重点 ， 给读者留下悬念 ， 从而吸引读者往下读 ， 引人人胜 。 如《第二次考试》 。 运用倒叙一定要把事件起因交代清楚 ， 而且要衔接自然 ， 如处理不当 ， 则会使文章前后脱节 ， 出现混乱 。
3、插叙 ， 就是在记叙中心事件的过程中 ， 为了帮助开展情节 ， 暂时中断叙述的线索 ， 插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法 。 如《故乡》中插叙了对闰土少年时代的回忆 。 恰当地运用插叙 ， 可以扩大题材 ， 丰富内容 ， 深化主题 。
4、补叙 ， 即在记叙过程中 ， 用少量文字对人物或事件作简短的补充说明 。 如《这不是—颗流星》中 ， “我”回忆后 ， 用对话补说阿婆已经“走了” 。
记叙文是以记叙描写为主要手段 ， 以写人叙事为主要内容的文章 ， 大体可以分记人记事两大类 ， 写时要根据需要来确定内容和中心 。 写人时 ， 要通过具体、生动的事实来表现人物 ， 切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明 ， 要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述 ， 来表现人物的精神面貌 ， 才能使文章生动感人 。 叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨 。 这就涉及记叙的顺序 ， 只要运用得好 ， 便能收到良好的效果 。 而在一篇文章中 ， 往往不只使用一种方法 ， 常常是综合运用只要运用得恰当 ， 就能使文章的结构更多变 ， 安排更灵活 ， 从而达到较好的艺术效果 。 记事和写人不能截然分开 ， 只能相对地有所侧重 。 记事不能没有人 ， 写人也离不开事 ， 因为任何事件中都必然有人物活动 ， 而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力 。 记事为主的文章 ， 事件应记叙完整 ， 写人为主的文章 ， 重点在于表现人物 ， 事件则不一定写完整 。
二、中考作文题型
1、命题作文
按照规定的作文题目写作 ， 题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容 ， 绝大多数没有审题障碍 。 如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》;2001是《我和水》;2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”;上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等 。
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