3、关注每一个学生 ， 不放弃每一个学生 。
在班级里无论学生的学习好坏 ， 家庭背景如何 ， 我都是一样的对待 ， 一样的喜欢 ， 孩子都是好孩子 ， 就是我们做老师的 ， 做家长的怎么来引导 ， 去教育 ， 如今打骂已不是解决问题的惟一的办法 ， 也不是有效的办法了 ， 其实换一个角度去思考 ， 一次谈话 ， 一次表扬 ， 一次鼓励等等或许更能激励他 ， 在班级里我做到关注每一个学生 ， 从作业批改 ， 从课堂提问 ， 从一举一动 ， 即使经常不写作业的同学我也经常去向他要作业让他补作业 ， 告诉作为一个学生这样是不对的 ， 上课也会经常提问他 ， 而不是放任自流 ， 我想我是对他负责任的 ， 因为我知道他是因为没有养良好的学习习惯才这样的 ， 我要尽我的努力来帮助他 。 对于班上的同学发现表现好的地方我就及时的鼓励 ， 听写一百分了 ， 上课认真听讲了 ， 作业写的好了 ， 考试取得好成绩了 ， 或是表现比以前有进步了 ， “好孩子是夸出来的”大人都喜欢听表扬的话何况是孩子呢 ， 在严格的要求同时不妨多鼓励孩子 ， 他会更有学习的动力 。 我执教的这一个多学期 ， 我们每一次语文单元测试都会将优秀的学生和成绩进步的学生进行表扬奖励 ， 家长们也可以看到我们的墙壁上有一块光荣榜 ， 分别有优秀榜和进步榜 ， 以此来表扬和鼓励学生再接再厉 ， 目前来看效果还是不错的 。
二、学生情况：
通过一学期的教学 ， 对本班学生也有了较全面的了解 ， 谁学习是什么状态 ， 还存在什么问题 ， 也基本心里有数了 ， 大部分学生学习习惯都非常好 ， 真的非常懂事 ， 无论是课上听课 ， 还是课下完成作业练习 ， 都不用老师操心 ， 完成的也比较好 ， 但也有小部分学生对自己不能严格要求 ， 课上注意力还不够集中 ， 需要老师督促 ， 还有的同学不能及时完成学习任务或是完成的质量不高 ， 存在应付的心理 ， 学生本身对学习这件事认识不够 ， 主观不努力 ， 学习效果比较差 ， 听写错的比较多 ， 考试成绩不理想 。 从本学期两次测试成绩来看 ， 本班语文成绩稳中有进 。 第一次测试最高分95分 ， 最低分8.5分 ， 优秀人数6人（85分以上）不及格11人 。 期中测试最高分94分 ， 最低分16分 ， 优秀人数24人 ， 不及格5人 ， 优秀人数增多 ， 不及格的人数减少 ， 但大部分学生的分数都有所提高 ， 从两次测试来看 ， 学生对我有一个接受的过程 ， 现在基本上已经熟悉了我的教学方法 ， 每次考试完我们都要进行质量分析 ， 我感觉我们班的优秀人数还会增多 ， 也就是说中等生还有进步的潜力 ， 尤其对不及格的同学我很有信心 ， 最少有2个五十分以上的争取及格 。 马上进入紧张的复习阶段了 ， 一学期的知识更多了 ， 学期末能否有理想的成绩 ， 要靠老师的教学 ， 要靠学生的努力 ， 同时也离不开家长的配合 ， 如果我们都尽力了相信一切会有好的成绩 。 提出来几点希望：
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