教学难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间 。
教具准备
一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片 。
学具准备
每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面 。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语
同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?
(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜 。
2、逛钟表超市
师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!
(课件展示)各种各样外型美观的钟表 。
3、导入新课
师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!
板书课题：认识钟表
二、合作学习，探究新知
1、认识钟面
(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?
指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数 。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格 。 追问：钟面上的2根针有什么特点呢?
根据学生的回答师板书：时针 短 粗
分针 长 细
(2)生认学具钟的时针和分针
(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?
生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针 。
(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟 。 时针每天走两圈，分针每天要走好多圈 。
2、补钟面(小组合作)
每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字 。
行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗 。
3、认识整时
(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时 。
指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的. 。
师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时 。 所以它们分别表示8时、3时、6时 。
(2)生用学具钟练习拨7时、11时 。
请个别学生上台展示自己拨的结果 。
(3)(小组合作)一人说一人拨 。
4、教学整时的两种写法
(1)可以用汉字“时”表示 。 生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时 。
(2)用数字表示法
点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时 。
(3)生动手写3：00、6：00
(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较 。
三、参与游戏，巩固练习
1、游戏：找朋友
(课件出示)游戏规则 。 随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏 。 出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合 。
2、(课件出示)P92页
小军一天的时间安排图 。 联系生活，让学生说自己一天的时间安排 。
四、引导回顾，总结评价
1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?
2、时间像小马车一样飞快地向前跑着 。 一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人 。
3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》 。
五、课后延伸，生活调查
(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面 。
请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流 。
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