３、选物筛词， 融情于景 。
阅读选段五、六， 思考两个语段在表达的情感上有何不同， 从哪些语句或词语中可以看出？
小结融情于景方法：①根据不同的心情选取有代表性的景物②恰当运用修辞和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词 。
过渡语：回顾了景物描写的作用， 学习了景物描写的一些常用的方法， 下面我们运用方法来大展我们的伸手， 为自己的文章创造一些诗情画意吧！
四、实战演练， 分组巩固
为避免写作内容的重叠， 也免去时间紧张的现象， 老师安排大家分成三组， 各大组分别演练以下三个内容 。
1、练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”， 写一个描写夏天夜晚的片段， 渲染夏夜宁静的气氛 。
2、在你觉得需要的地方插入两三句景物描写， 烘托人物心情
成绩公布了 。 哈， 92 分， 万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳， 想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦 。
几个同学走过来， 我笑着迎上去， 准备接受他们的祝贺 。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲， 麻雀变凤凰了！”“哼， 抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”
轰！我头脑一炸， 我想哭， 痛痛快快的哭！不， 我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
（友情提示：情与景是否和谐统一）
3、请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段 。
五、课堂小结：通过这一节课的学习,我们了解了景物描写在记叙文中能起到渲染气氛、烘托人物的心情、反衬人物品格等作用 。 并且还知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练， 相信大家一定能写出美妙的景物来 。
[板书设计]
１、交待故事背景
作用 ２、渲染环境气氛
３、烘托人物心心情、性格、品质
景 物
描 写 1、运用修辞 紧扣特点
方 法 ２、动用感官 绘出层次
３、选物筛词 融情于景
附：
文段一：
夜晚， 敌人从炮楼的小窗里， 呆望着这阴森黑暗的大苇塘， 天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下来的样子 。 到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音， 白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了 。 苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上 。 ——《芦花荡》
文段二：
姥姥家在农村， 那里的新鲜事可多了 。 就说看电影吧， 那里放电影不在电影院， 而是在晚上找个大空场， 支个大白幕就开演了 。 我很想去看， 可姥姥、姥爷总说我还小， 人生地不熟的， 不让我去 。 去年暑假， 我又去了姥姥家， 正赶上邻村晚上有电影 。 那天晚上， 我趁着姥姥他们和街坊闲聊， 对我放松警惕的时候， 偷偷地与几个小孩儿去看电影了 。 电影散场时， 夜已经很深了， 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣， 一闪一闪， 好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风， 吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样 。
文段三：
舌战了一个多小时， 我和爸爸各不相让 。 爸爸就来硬的：“好哇， 你的理由比我还多， 我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿， 否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去 。 “我就要做航模！”他那架势、口气， 把我的倔脾气招了上来 。 “你敢！”他暴怒了， 粗壮的手抓起航模， 我急忙去挡 。 晚了， “啪”， 航模被摔在地上， 我犹如当头挨了一棍子 。 咣当， 爸爸狠狠地关上了门 。 这时， 我没有扑过去打门， 也没有号啕大哭， 只是尽情的让眼泪往下淌……
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