小学六年级语文上册第五单元作文教学班
以下是边肖编写的《小学语文上册》第五单元作文教学课件 。 让我们看看！
1.通过辩论活动 ， 引导学生从不同角度看待科技进步 ， 培养学生的批判性思维能力 。 根据对方的观点 ， 利用自己准备的事实材料 ， 以合理的方式反驳 ， 培养学生认真倾听和表达的能力 。
2.激发学生表达真情实感的欲望 ， 引导学生写出具体内容 ， 造句通顺 ， 意思表达清楚 ， 开展学生个性锻炼 。
3.自己编辑作业 ， 培养学生设计、整理、创作等综合能力 。
课前准备
1.展示论点 ， 根据学生选择的论点和立场形成正反阵营 。
2.根据选定的辩论 ， 搜索信息 ， 积累事实材料 ， 为反驳对方做好充分准备 。
3.看你的日记或调查你的同学、老师和父母 ， 回顾你的经历 ， 填写问卷 。
调查内容:感兴趣的人
感兴趣的东西
感兴趣的风景
感兴趣的...
课程表:3课时
第一课时(口头交流)
首先 ， 介绍对话 ， 介绍辩论
同学们 ， 你们知道古代人是怎么传递信息的吗？随着科学技术的发展 ， 人们的生活发生了根本性的变化 。 现在 ， 一个小小的电话或者网上就能让“天堂依旧是我们的邻居”变成现实 ， 克隆羊多莉诞生 ， 超级计算机打败国际象棋王 ， 神五神六顺利归来 ， 哪一个都不会让世人惊讶 。 科学技术的发展给我们带来了便利 ， 但也出现了一些新问题 。 那么 ， 科技的发展是有益还是有害呢？这是我们今天辩论的主题 。
其次 ， 选择自己的观点 ， 分组准备
1.根据辩论中提出的两种完全不同的观点 ， “科技发展有很大优势”和“科技发展有很大劣势”确定利弊 ， 认为“大优势”一方是积极的一方 ， “大劣势”一方是相反的一方 ， 分两组 ， 选出一名主持人 。
2.每组学生将一起讨论 ， 围绕本组选择的基本观点 ， 从各个方面寻找原因 。 交换你发现的具体例子和材料 ， 选择最有说服力的论点 。 每组选出四名首席辩手 ， 发言顺序如下:第一名首席辩手、第二名首席辩手、第三名首席辩手、第四名首席辩手 。
(这个环节要给学生充足的时间 ， 让双方做好准备 。 教师应注意了解情况 ， 并酌情给予指导 。
当从“利国利民”的角度思考时 ， 郑方的学生可能会提出一些原因:(1)汽车等交通工具的发明使人们旅行更加方便、省时、省力 。 (2)电话和手机的发明使人们的交流更加方便 。 (3)电脑和传真把人们从繁重的劳动中解放出来 ， 互联网的出现开阔了人们的视野...
对面的同学在思考“大弊端”时 ， 可能会提出以下几点理由:(1)汽车尾气的排放造成了环境污染 ， 严重影响了人们的健康 。 (2)随着电视等娱乐设施的出现 ， 人与人之间的交流越来越少 ， 人情淡薄 。 (3)互联网的出现给了一些人扰乱人们生产生活的机会...)
第三 ， 开始辩论 ， 畅所欲言
1.主持人宣布辩论开始；宣布辩论的题目和基本观点的利弊；介绍反对派的主要辩护人和发言顺序；通过辩论的相关规则 ， 注意先表达自己的观点 ， 然后给出辩论的理由 。
2.首先 ， 对立双方的第一个主要论点陈述他们的基本观点和论点 。 然后 ， 每一方的主导论点按一定顺序发言 ， 以维护自己的观点 ， 或者补充自己的支持理由 ， 或者找出对方发言的漏洞和错误进行反驳 ， 或者指出对方的片面理解 ， 用自己的观点加以纠正...
(当主辩双方无力应对 ， 反应迟缓时 ， 我们的组员可以打断和支持 ， 尽量让所有学生积极参与 ， 以便发表意见 ， 畅所欲言 。 经过几轮辩论 ， 双方的说法都相当充分 ， 第四位倡导者可以总结自己的理由 ， 重申自己观点的正确性 。 在辩论过程中 ， 可能会有差距 。 为了使辩论的气氛生动活泼 ， 主持人可以在辩论过程中对辩论进行插入、评价、激励或引导 ， 将辩论推向高潮)
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