第二，多表达，多交流 。
在写作指导中，不仅要注重师生之间的交流，还要注重学生之间的交流，在写作要求允许的最大限度内给予学生表达自己的自主权，从而培养他们的创新精神和求异思维能力 。
第三，多玩游戏，边玩边写，培养写的兴趣 。
爱玩耍是孩子的天性 。 通过玩游戏来教孩子写字是非常有效的，可以激发孩子的想象力，提高孩子的兴趣，调动孩子的积极性和主动性，激发孩子的创造性思维 。 将游戏融入作文训练，教学生边玩边写，边写边再现乐趣，让作文成为最简单最普通的事情 。 这样学生有东西写，有感情表达，有感情发，不再觉得作文是一件痛苦的事 。 第四，多做改变，多注意引导 。 注意修改作业的指导，通过自我修改和相互修改的方式，让孩子养成修改作业的好习惯 。
五、多鼓励，重新评价 。 教师写评语的态度、情绪和准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣 。 因此，教师应该带着欣赏的心态去批改学生的作文，通过写评语让学生获得知识满足感、学习动力和心理平衡 。
总之，作为语文教师，只要勤于培养学生积累和收集写作素材的良好习惯，在作文的引导和点评上下功夫，就能让学生有话可说，有话敢说，有话敢说 。 只要语文教师脚踏实地，抓住新课改的好机会，不断实践、探索、反思，根据新课程作文教学的思路和目标，改进作文教学的方法和策略，努力突破作文教学的“难点”，总有一天会帮助学生攻克作文的堡垒，让学生不再惧怕作文，爱上作文，写出好作文 。
《语文课程标准》在小学作文教学中体现了以下新的教学理念:要贴近学生生活，让学生写得轻松，表达得愉快，引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感 。 要求学生说真话，真话，真话，不要说假话，空话，套话 。 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓励自由、创造性的表达 。 鼓励学生自己写问题，少写命题作文 。
在语文作文教学中，如果我们每一位老师都能按照上述课程标准进行作文教学，我想作文课一定会呈现出一种丰富多彩、生机勃勃的局面！那么如何让学生喜欢上作文，我来说说我的粗浅看法:第一，在作文教学中，一定要消除学生的恐惧心理，激发学生的写作兴趣..
多年来，“写作，令人头痛”的字眼在学生中流传，严重影响了学生的写作兴趣，打消了学生的写作欲望，同时也影响了教师作文教学的效果 。 所以一年级老师要鼓励学生多说话，敢于思考，无论对错，老师都要对他们的表达给予肯定，千万不要挫伤学生的积极性 。 然后从低年级的一句话或者几句话，到了中年级就转移到一个段落，到了高年级就逐渐发展成一篇完整的文章 。 这样在一定程度上会培养学生的写作兴趣，消除他们的胆怯和恐惧 。 第二，要训练学生平时多读书，读好书，积累好词好句，从而为写好文章打好基础 。
平日里，我们的老师要引导学生多读书，读好书，因为有这样一句话“读书坏了，写作如神” 。 学生们读了很多书
文章的造句和排版都会受到潜移默化的影响，让你在写的时候有答案 。 3.走进生活，积累素材 。
物质来源于生活 。 我们在生活中只能做有心人，善于观察身边的人和事，所以我们的孩子也会有内容去写，写好文章 。 但作为老师，也要教会学生如何观察，如何在生活中做一个有心人 。
学生完成一项工作后，往往会产生功利感，希望得到老师的表扬和学生的关注 。 此时，教师一定不能随意批评或指责学生写作的不足，否则会大大挫伤学生的写作热情，此时，教师应及时做出适当的评论 。
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