我的探索作文1
探索 ， 成功的重要因素 。 只有你去探索了 ， 你才会发现出乎意料之外的 ， 不可思议的 ， 有趣的 ， 新鲜的东西 。
有人曾经问过闻名遐迩的科学家爱因斯坦：你与普通人的区别是什么？爱因斯坦回答说：一个普通的人在干草堆里找一根针 ， 他找到针后就定会停下来了 。 而我 ， ， 却会将散落在干草堆里的针全部找到 。
原来 ， 智商人群中遥遥领先的爱因斯坦 ， 就是因为具有了那种探索精神 ， 所以他才能鹤立鸡群 ， 在人群中脱颖而出 。 从中可以看出探索是成功的关键 。
牛顿 ， 从小就具有探索精神 ， 读初中的时候 ， 他制作了一架小风车 。 借助风力可以磨面粉 。 一天 ， 他将风车带到学校 ， 表演给同学看 ， 。 一个年龄大一点的同学问他：为什么风车能转动？他答不上来 。 在别人的嘲笑声中 ， 他的小风车被弄得粉身碎骨了 ， 他伤心不已 。 可他并没有因此而放弃 。 别人的*辱促使他勉励自己：做什么事情 ， 都应该多想为什么 。 之后 ， 他开始琢磨风车与风的关系 ， 他的构造 ， 并一一作了实验 。 还将老鼠怕冻代替锋利的风车 ， 用水代替动力的水车 ， 终于他成功了！！！牛顿的成功离不开探索的帮助 ， 失去不了探索的基础 。
我们古代伟大的诗人屈原 ， 说过一句话：路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 。 这句话明确地告诉我们探索精神是如此的重要 ， 不可缺少 。 探索——成功关
我的探索作文2
数学 ， 这个奇妙而神奇的的字眼 ， 充满多少哲理 。 今天 ， 老师布置的思考题更让我充分明白了探索的快乐 ， 题目是这样的：
一个长方体 ， 如果高增加2厘米 ， 就变成一个正方形 ， 这时表面积比原来增加56平方厘米 。 求原来长方形的体积是多少立方厘米？
初看题目 ， 只觉得头绪乱糟糟的 。 我静下心来 ， 又看了一遍题目 ， 这回题目似乎很好做 ， 用56平方厘米减去增加的四个面 ， 求到最大正方形的面积 ， 不就行了吗 。 正准备这样做时 ， 我看了看图 ， 发现大正方形和小长方形（增加的）并无等量关系 。 看来 ， 我的思路是错的 。 那么 ， 该如何解答呢？我开始寻找途中的等量关系 。 哦！增加的并非5个平面 ， 而仅仅是4个小长方形 。 因为最上面的正方形就是从长方体顶部平移上去的 。 哦！也就是说 ， 54平方厘米就是增加的4个小长方形面积 ， 那么没个小长方形的面积是54÷4=14（平方厘米） 。 知道了小长方形的面积 ， 该怎么求正方体的棱长呢？对 ， 用14÷2=7（厘米）就是正方体的棱长 。 由此求出长方体的长就是7厘米 ， 宽为7厘米 ， 高则为7－2=5（厘米） ， 体积为7×7×5=245（立方厘米） 。 理清头绪后 ， 我在数学数上写下这么几道算式：
54÷4=14（平方厘米）
14÷2=7（厘米）
【我的探索三年级作文】7－2=5（厘米）
7×7×5=245（平方厘米）
答：原来长方形的体积是245立方厘米 。
写完了题目 ， 我忽然明白 ， 数学 ， 一个奇妙的字眼 ， 它蕴含的哲理就是：用心去探索 ， 去思考！
我的探索作文3
咦 ， 往日那熟悉的讲台桌已面目全非 。 只见讲台桌上摆放着一个小脸盆 ， 盆里还盛着清水 ， 在右上角还有三个摆放得整整齐齐的矿泉水瓶 ， 还有一个自制的天平称 。 我百思不得其解：杨老师是语文老师 ， 怎么也做起实验来了？我们带着一个个问号 ， 进入了这充满欢笑的课堂 。
上课了 ， 杨老师请了阮博远上去把头闷在水里 。 阮博远镇定自若地走上了讲台 。 只见他搓了搓脸 ， 做了做热身运动 ， 又深呼吸了一口 ， 把头沉到了水里 。 老师和同学们开始大声计时：1秒 ， 2秒 ， 三秒同学们兴奋地大声数着 。 数到10秒的时候 ， 阮博远还做了个表示胜利的动作 ， 因为他超过了朱博也的记录 。 25秒 ， 26秒 ， 27秒当同学们数到27秒的时候 ， 他再也忍不住了 ， 哗的一声抬起了头 。 他的脸上都是水珠儿 ， 还大口大口地喘着粗气 。 在一旁的杨老师忙用毛巾替他擦脸 。 此时的阮博远多像一个坎旋归来的战士啊！可你一看他那涨的通红的脸 ， 就知道缺氧有多可怕了 。
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