(二)对比阅读 ， 体会作用(PPT显示)
导语：刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经 。 ”只有用饱满的情感直叩读者心扉 ， 文章才具有内在的魅力 。 否则 ， 无论怎样雕章琢句 ， 都只能是繁采寡情 ， 味之必厌 。 这句名言告诉了我们抒情的重要性 。
1.出示任务：让我们通过两个片段 ， 进行对比 ， 体会抒情的好处 。
片段一：如今 ， 我已离开了家 ， 离开了这个曾经带给我无限回忆的地方 ， 也离开了您——我的妈妈 。 我带着您对我的期盼 ， 踏上了追求梦想的旅途 ， 我不会放弃 ， 因为您说过的话 ， 是我听过最动听的语言 。 尽管有些是批评 ， 是责骂 。 妈妈 ， 我想对您说很多话 ， 但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!”
片段二：如今 ， 我已离开了家 ， 离开了这个曾经带给我无限回忆的地方 ， 也离开了您——我的妈妈 。 我带着您对我的期盼 ， 踏上了追求梦想的旅途 ， 我不会放弃 ， 因为您说过的话 ， 是我听过最动听的语言 。 尽管有些是批评 ， 是责骂 。 妈妈 ， 我想对您说 ， 您是柔和的春风 ， 抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨 ， 滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树 ， 为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳 ， 用您那温暖的光芒 ， 照进我迷失的心房……
妈妈 ， 谢谢您!
2.反馈指导：
(1)学生反馈：片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式 。
(2)教师补充：片段二之所以比片段一好 ， 就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力 ， 这种表达方式叫抒情 。 “情动于中而形于言” ， 我们写文章 ， 总要表情达意 ， 直接或间接地抒发和表露作者的感情 ， 这就是抒情 。
二、名篇引领 ， 感知抒情
(一)名篇指路 ， 初识抒情
导语：叶圣陶曾说：“教材无非是个例子 。 ”我们学过的课文中有很多直接抒发作者感情的 ， 也有间接表现作者情感的名篇 。 研读这些名篇有利于我们区分什么是直接抒情 ， 什么是间接抒情 ， 并继而掌握直接和间接抒情的技法 。
1.出示任务：让我们阅读名家名篇 ， 体会直接描写和间接描写的不同 。 区分哪些是直接描写 ， 哪些是间接描写?(PPT显示3页)
片段一：我呆呆地望着她 ， 止不住留下了眼泪 。 我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了 。 我做了一件多么不光彩的事呀! ——《羚羊木雕》
片段二：母亲啊!你是荷叶 ， 我是红莲 ， 心中的雨点来了 ， 除了你 ， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?
——《荷叶 母亲》
片段三：啊!这最后一课 ， 我真永远忘不了!
——《最后一课》
片段四：我们祖国的英雄儿女 ， 将要学习你的榜样 ， 像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》
片段五：这南方初春的田野 ， 大块小块的新绿随意地铺着 ， 有的浓 ， 有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡 。 这一切都使人想着一样东西——生命 。 ——《散步》
片段六：当我躺在土地上的时候 ， 当我仰望天上的星星 ， 手里握着一把泥土的时候 ， 或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林 ， 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群 ， 听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱 ， 金黄的豆粒 ， 黑色的土地 ， 红玉的脸庞 ， 黑玉的眼睛 ， 斑斓的山雕 ， 奔驰的鹿群 ， 带着松香气味的煤块 ， 带着赤色的足金;我想起幽远的车铃 ， 晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着 ， 狐仙姑深夜的谰语 ， 原野上怪诞的狂风……
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