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二年级写作文的方法( 二 )

小知识


从小学一年级开始， 他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾 。 这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式， 成为美国学生作文的组织和结构方式的特征 。
2．描写类文章的写作
描写， 严格地说， 它是一种表达方式， 而不是一种文章类型 。 可是， 美国语文却把它作为单独的类别， 作为写作专题， 训练学生如何写作“描写” 。 同样， 在写作专题训练前面有这样的引导语：
描写是用词语绘制的画面， 它可以帮助读者去看， 去听， 去品味， 去感觉， 去闻一闻你正在写的东西 。 在你自己做描写之前， 先以学生的作文为示范 。
如何进行描写？教材提出指导要点：
好的开头告诉人们要描写的东西 。 好的描写包括表示感觉的词语， 如：大的， 小的， 高的， 短的， 矮的， 黄的， 灰的， 等等 。 好的描写使用细节 。
这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求 。 不同年级的描写要求在程度上有一定的差异， 比如四年级的描写要求就比一年级略高：
好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容 。
五年级的描写要求比四年级又会略有提高：
开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文 。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段 。 可见， 他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风， 当成写好作品的关键元素来强调 。
3．剧本的写作
小学一年级的文学聚焦就有剧本 。 一年级学生怎么写作戏剧作品？教材所安排的教学思路， 以及这种深入浅出的教学方式对我们或许会有一些借鉴作用 。
文学聚焦板块与其他写作专题一样， 指导按照一定步骤层层推进 。 首先， 学生应该知道剧本的定义 。 什么是剧本呢？
剧本主要通过人物语言讲述故事， 它可以用来大声地朗读或扮演 。 有时剧本有一个叙述者， 讲述剧本发生的故事 。 每个人物的名字都出现在他（她）说的话语前面 。 当你参加戏剧表演的时候， 读人物的语言， 脑子里想象出这些语言是戏剧人物说出来的 。
接着， 学生不是很快进入写作的步骤， 而是先阅读几篇戏剧作品， 比如《狮子和老鼠》等寓言故事， 然后， 再开始写剧本 。 教材称这种写作方式叫创作， 实际上它是一种读写结合、以读带写的教学方式 。 怎么写作剧本呢？
（1）思考一个你想要讲述或复述的故事 。
（2）决定这个故事发生在哪里 。
（3）选择人物， 决定是否需要有一个叙述者 。
（4）写作每个人物的名字， 以及你希望他们要说的话语 。
写完之后与他人一起分享你的剧本 。 你甚至可以自己扮演他们！
这是一年级学生的剧本创作指导 。 严格地说， 它只是从“剧本”的外延上进行介绍， 没有涉及到概念的本质特征 。 四年级还有一次聚焦戏剧的任务， 而这一次， 教材对剧本这种文学体裁的解说就比较接近“戏剧”概念的本质特征了 。
戏剧为什么这么有趣呢？因为它们是发生在人们眼前的活生生的故事 。 戏剧不仅观看起来让人觉得精彩， 而且阅读时也会令人感到十分有趣 。 剧本是用一种特殊的格式写成的， 这种格式有助于使你想象自己就好像是坐在电影院里观看一样生动， 小学生作文《小学生写作文的方法》 。 戏剧是通过演员的表演来讲述的故事 。

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