细心的你估计已经发现了 ， 这个阶段的孩子在搭积木之前 ， 并不知道他们要搭什么(不能进行抽象思维) ， 只有在搭好之后 ， 才会告诉你他搭的是「城堡」「小狗」等 。
也就是说 ， 他们通常还无法提前想好了再行动 ， 只能边做边想 。 他们只有在听、看、玩的过程中 ， 才能进行思维 。 动作结束 ， 思维也随之停止 。
我家娃刚满 3 岁 ， 这一点我深有体会 。 所以 ， 不管是数学启蒙 ， 还是其他 ， 最好是能让孩子动起来 。
比如 ， 爬楼梯的时候 ， 爬上一个台阶报一个数 ， 上一层楼就报站名「3 楼到了」 。
刚学步的时候 ， 不要贪多 ， 就 1、2、3 这样不断重复 ， 让孩子感知数很有用 ， 很有趣 ， 而且是无处不在的就可以了 。
再大一点 ， 乘坐电梯时 ， 可以让孩子按要去的楼层 ， 上楼玩正数 ， 下楼玩倒数 。 平时引导孩子给家人分发水果、碗筷(练习对应) ， 带着孩子买东西时让他认一认钱上的数字 ， 帮着说出价格标签等 。
此外 ， 这一阶段的孩子已经能发现一些规律性的东西 。
比如 ， 幼儿园中班会学到的 ABAB 排序 ， 很多数学启蒙读物中都有 。 我发现 ， 这类规律 ， 其实两三岁的孩子就能掌握 。
从我家去超市的路上 ， 一辆接一辆 ， 停满了车 。 不愿抱着小妞走 ， 我就想办法让路边的停车来吸引她的注意力 ， 我们一起玩数「车头、车屁股」的游戏 。
一路跑 ， 一路喊「车头-车屁股」!
忽然有一次 ， 小妞指着一辆车说：妈妈 ， 它不守规矩 。
我有点吃惊 ， 摆出问号脸 ， 问她怎么不守规矩了?
小妞说：只有它俩脸对脸说悄悄话 。
可不是吗?其他车都是车头接车尾很规律 ， 只有这辆车停成了反方向 ， 让规律变成了车头对车头 ， 可不就是「脸对脸说悄悄话」吗?
小结
说到这里 ， 你还认为数学启蒙就是教数数 ， 教 1 1=2 吗?
数学启蒙 ， 最有效的方法就是启发孩子去熟悉生活中跟数学有关的事物 。
让数学融入孩子的生活 ， 他才能在不知不觉中学好数学 。 脱离生活 ， 单纯地让孩子学数学 ， 数学就会变成枯燥的公式和繁琐的写写算算 。
而且 ， 早期数学启蒙的意义远不止于学好数学哦!
数学是认知的一部分 ， 早期数学启蒙不仅可以帮孩子学好数学 ， 而且 ， 也能成为帮孩子打开其他领域 ， 比如社交、情绪发展、语言、思维等的一种方式 。
正如建筑物需要结实的地基来支撑 ， 在生命的前 3 年 ， 让数学以一种基本的生活方式渗透到孩子的生活中 ， 对孩子一生的成长都至关重要 。
好了 ， 现在就开始行动吧!用数学的语言跟孩子对话 ， 用数学的思维来引导孩子考虑问题……从小就给孩子构建一个数学王国 ， 然后 ， 期待神奇的事情发生吧！
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