如果孩子说不出来为什么喜欢手机 ， 只是说“好玩儿” ， 那我们可以试着引导孩子来回答下面的问题：
> 是不是因为游戏里有很多奖励 ， 而爸爸妈妈很少给予表扬和肯定？
> 是不是因为手机、游戏 ， 给了孩子我们没有时间给的陪伴？
> 是不是因为手机里的社交软件上 ， 有他的同学朋友？让他欲罢不能？
当然还可能会有更多的原因 ， 当我们花时间与孩子一起找到那个“为什么” ， 我们才有可能从根源上解决问题 。
【第二步】表达
我们需要告诉孩子 ， 他沉迷手机这件事情 ， 不仅影响自己的视力 ， 让爸妈们非常担心 。 不对孩子的行为进行对错判断 ， 只明确说出行为对“我”造成的影响 ， 以及“我”的情绪和需求 。
你不妨试着这样说：
> 妈妈看你玩的游戏很有意思的样子 ， 你能教教我吗？
> 爸爸好想打一会儿篮球 ， 你能陪我出去打篮球吗？
> 你总是玩手机 ， 我觉得好无聊 ， 我有一个好想法 ， 我们一起聊聊好不好？
当孩子接收到信息从“我玩游戏做错了”变成了“爸妈需要我” ， 他会有一种自己解决问题的动力 ， 并愿意为此思考解决方案 。 在孩子玩游戏时 ， 你能陪孩子玩 ， 一起大呼小叫 ， 这是非常快乐的亲子时光 。 而且孩子会乐意你介入游戏 ， 你不再需要偷偷去“侦察”孩子玩什么游戏 ， 也不需要去“讯问”孩子在玩什么 ， 你就自然成为孩子游戏中的角色 ， 可以自然地发表意见 ， 引导孩子游戏的方向 。
【第三步】解决
在这一步 ， 最关键的点是“约法三章” ， 千万不要自以为是地设计一个规则 ， 让孩子去遵守 。 这不叫“约法三章” ， 这叫“不平等条约”！
一个真正有效的约定 ， 肯定是双方共同讨论产生的：
1、明确需求
所有人都可以提出自己的需求 ， 比如假期结束前 ， 暑假作业要做完 ；每天的睡眠时间不能少于 8小时；不能长时间用眼 ， 损害视力 。
在这个环节 ， 爸妈都不直接对“孩子玩手机”这件事情给出要求 ， 而是着眼于孩子的健康、生活等方面 ， 给予孩子一定的自由度 。
2、根据这些明确的需求 ， 让孩子自己思考并提出解决方案
比如 ， 有孩子就提出过这样的方案：
方案1：我在做完4页作业之后玩手机；
方案2：我可以在下午3点到4点玩一会儿；
方案3：每玩30分钟 ， 就做一次眼保健操 。
方案4：在我不玩手机的时候 ， 爸爸陪我打一场篮球 ， 妈妈陪我聊一会儿天！
这些方案的提出 ， 不仅锻炼了孩子解决问题的能力 ， 还因为方案由自己提出 ， 孩子当然就更愿意去遵守 。
3、最后 ， 别忘了共同贯彻约定 ， 并且在约定实施一段时间之后 ， 共同进行评估修正 。
有了这三步解决方案 ， 我们家长在帮助孩子的时候 ， 就会顺畅很多 。 方法是固有的模式 ， 想要问题有良好的解决效果 ， 还需要各位家长的积极改变和配合 。 如果一味的把问题推到孩子身上 ， 不认识到自身的问题 ， 那么再好的方法也不能帮到您了 。
以上就是我对要不要让孩子使用电子媒体的一些个人分析 ， 希望我的内容能够帮助家长们正确认识到电子媒体与孩子之间的关系 ， 让孩子既不脱离电子媒体 ， 又不会因为电子媒体产品而耽误了学习 ， 围追堵截不是目的 ， 让新型的工具助力孩子成长 ， 才是与时俱进的教育良方 。
【让孩子正确使用电子媒体学习、玩游戏的方法】注：对于低幼儿0-4岁阶段 ， 因其处于认知能力发育期、运动能力发育期 ， 任老师不建议家长让孩子过早的涉及到电子媒体类产品 ， 以免损伤了孩子的身体健康和视觉发育 。
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