网传，该小学筛选的标准是父母至少毕业于211院校 。
虽然校方辟谣说，不是以家长学历为标准，只是登记便于以后搞活动联系，但在美国，家长的起点，的确是学校分流学生的捷径 。
因家庭收入差距导致的贫富居住隔离，高收入家庭和低收入家庭的孩子分流到了不同的学校，富人学区与穷人学区差异显著 。
决定学校教育质量的，并不是有形的物质投入，而是无形却又无所不在的氛围和风气，如帕特南一语中的：“你的同学是谁，这很重要” 。
帕特南教授用一张图，让试图通过学校教育来翻盘的人瞬间清醒：
在成绩好却出身贫穷家庭的孩子中间，只有29%的最终从大学毕业，反而是成绩差的富家子弟却有30%的拿到大学文凭 。
可以看出，决定中学生能否大学毕业，家庭出身要比成绩更重要一点 。
父母的层次和学校的优劣，不仅影响了成绩高低，还决定了各方面资源的差异 。
帕特南教授将美国学校比作一个“共鸣箱”：富孩子带到学校的是资源，穷孩子大概率会制造麻烦，因此，在前者的学校是近朱者赤，到后者就变为近墨者黑 。
上层阶级的父母有广泛的弱关系，他们的孩子也会见多识广，更懂得如何运用关系资源提升自我 。
“布什家族”四代都是耶鲁校友，小布什在竞选的时候甚至开玩笑说：“我继承了我父亲一半的朋友 。 ”
然而，下层阶级却处于另一个困境，所能寻求帮助的往往只有家庭和邻居，就如书中的描述，由于视野的局限和信息资源匮乏：“总是满心疑虑，犹豫不决，机会从手边流走，也不自知 。 ”
早在上世纪70年代，美国社会学家马克·格兰诺维特(Mark Granovetter)在波士顿郊外牛顿镇的调查说明，靠关系求职非常普遍，比例约占57%，高于当地人的想象 。
而在中国职场，调查显示，通过关系获得工作的比例整体上一直在上升，自2009年以来占到80%以上 。
所以，985、211高校不只是一刀切的应试能力体现，更是一种隐形的人脉、资源、社会关系象征 。
从原生家庭，到学校分流，再到社会资源的角逐，穷孩子和富孩子的差距就这样被一步步拉大 。
比寒门更可怕的是，寒门心态
《我们的孩子》触及的是每一位为人父母者都会思考的问题：
我的孩子在当今社会有多大的发展前景，他们能成长为一个什么样的人?
虽然，在帕特南教授的研究中，阶层壁垒牢不可破，但也不是没有突破的可能 。
但就像央视主持人白岩松所说：
“如果中国没有高考的话，那那些来自贫困家庭的孩子们怎么去拼过官二代和富二代?他们没有资源，没有人脉，也没有背景和金钱 。 而高考是唯一不看家庭背景的一场考试 。 ”
2018年夏天，山西临汾一个家庭上了热搜 。
3个子女，姐姐在名校哈尔滨工业大学硕博连读，哥哥在某军校，小儿子收到了清华大学录取通知书 。
而更令人惊讶的是，培养出三个学霸的范玉华夫妇，其实并不富裕，一家五口挤在60平米简陋的出租屋里，生活了20年 。
尽管生活拮据，赚钱养家忙碌，但20年来，范爱华夫妇始终坚持着对三个孩子的陪伴和教育 。
他们让孩子在温馨的家庭氛围中成长，从不强迫孩子苦学，而是告诉他们要劳逸结合，学习和放松心情互不耽误 。
与孩子们像朋友一样相处，支持他们自己做决定，经常与孩子一起聊天、做一些缓解压力的小游戏等，还专门带孩子去打工的工地体验，帮助孩子树立积极的人生态度，养成独立自强的性格 。
就算文化程度不高，但父亲范玉华清楚地意识到，教育是最好的投资 。
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