比如专注力， 你管教不出一个孩子的专注力来， 你能做的， 就是保护好他的专注力， 不要打扰他 。 如果一个孩子天生的专注力从来没有被破坏过， 那么， 他的专注力足够他对付将来的学习和生活 。
有些父母并没意识到这个问题， 常常是一边无意中破坏孩子天生的能力， 另一边又各种寻求提高孩子此项能力的方法 。
感觉就是在瞎忙活， 不仅自己焦虑， 也把孩子耽误了 。
有些孩子， 很喜欢拆玩具， 滴滴答答的时钟， 呜呜叫的小车， 推不倒的不倒翁……他都会好奇， 一定要拆开看个究竟 。
有的家长就会头疼， 觉得孩子是在搞破坏， 认为孩子不爱惜东西， 严令禁止孩子破坏玩具 。 玩具倒是保护下来了， 孩子的探索欲却被阻断了 。
等到有一天， 孩子对什么都提不起兴趣的时候， 他们又着急：“这孩子怎么跟个老年人似的， 没有朝气!“
孩子脑回路清奇， 意味着他思维活跃、好奇心旺盛、想象力丰富 。 而好奇心和想象力， 与创造力有着密切的联系 。
好奇心旺盛的孩子， 有探索精神， 想象力丰富的孩子， 极具创造力潜质 。
这都是难能可贵的品质， 需要得到家人的保护 。
脑回路清奇的孩子需要更多的宽容
1939年， 美国加州理工大学发生了一起爆炸事故， 差点酿出大祸， 所幸并无人员伤亡 。
这起事件的“始作俑者”是五个大学生 。 五个毛头小伙子， 自称“火箭小组”， 在学校实验室搞实验， 一个不小心， 把实验室外墙炸出个“透心凉” 。
这行为太危险了， 这几个危险分子让学校十分头疼， 按理来说， 给予处分， 勒令停止实验是十分合情合理的 。
但是， 学校方面却没有这么做， 只是把他们弄到远离学校的农场里， 让他们在那里继续做实验 。
【如何与脑回路清奇的孩子相处】这个听起来就像不知轻重的年轻人瞎捣鼓的故事， 是真实的 。 20世纪50年代末， 美国宇航局成立后， 他们的实验室并入了宇航局， 成为了NASA(美国国家航空航天局)的重要的现场中心 。
五个“危险分子”中有一个人来自中国， 他叫钱学森 。 这五个人和他们的危险实验， 成了美国航天项目发展史上， 从来都绕不过去的开端 。
试想， 如果当初加州理工大学叫停了他们的实验， 把他们开除学籍， 赶出校门， 不知道人类的航天事业会滞后多少年?
睿智的父母能看见“坏”孩子背后的好
想象力丰富的孩子， 怪想法多;
细腻敏感的孩子， 胆子多半小;
有创造力的孩子， 可能喜欢搞破坏;
喜欢创新的孩子， 会做出格的事儿;
有主见的孩子， 看起来很不听话
……
任何事物都有两面性， “欲戴王冠， 必承其重”， 想拥有一个优秀的孩子， 一定要先拥有保护孩子优秀品质的能力 。
聪明的家长从不武断， 从来没有过分的控制欲， 他们更愿意花费心思， 与孩子一起建立规则 。
比如， 同样是拆玩具， 比起一句简单粗暴的“不许拆玩具”， 他们更愿意花费耐心告诉孩子：什么样的玩具可以拆， 什么样的不可以拆， 螺丝刀怎样用才不会伤手， 甚至和孩子一起拆卸、组装……
不合格的父母热爱控制， 睿智的父母习惯放手;
不合格的父母总爱设置条条框框， 睿智的父母鼓励大胆创新;
不合格的父母强调孩子必须“乖“， 不给父母添麻烦最好， 睿智的父母引导孩子解放自我， 认识自我， 超越自我 。
两种父母， 两种人生， 聪明的你一定有自己的选择!
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