老人有些憋屈 ， 一直也没多说 ， 但前些天带娃去隔壁栋串了个门 ， 人家电视开着 ， 两家孩子一起看了动画片 ， 还手舞足蹈念叨着特别开心 ， 到了广告时间 ， 孩子竟然还认出了托马斯小火车……
“这也没啥危害啊” ， 老人回来念叨 ， 邻居还说这类益智节目孩子能聪明呢！S老公竟然也要“倒戈”：咱家没必要太教条吧？新闻说美国儿科学会都放宽看电视的年龄要求了 ， 电视偶尔开着当个背景音 ， 老人能瞄一眼 ， 又不是特意给孩子看 ， 没什么吧？
呃……美国儿科学会都发话了！S动摇了 ， 是不是自己太严格了呢？
的确 ， 在手机、ipad、电视已经扎根生活的今天 ， 美国儿科学会也“与时俱进”了 ， 在上个月修正了维持长达17年的观点 ， 将对儿童使用电子设备的限制从2岁放宽到了1岁半 ， 同时建议2-5岁的幼儿每天使用电子设备的时间不要超过一小时（原来是两小时） 。
但提早半岁 ， 就是允许孩子看电视的“特赦令”了吗？S家人说的理由 ， 真的有道理吗？
关于孩子看电视的三大误区
1、电视节目能让孩子更聪明？
“益智节目” ， 真的益智吗？真相是 ， 良莠不齐不好鉴别 ， 提前看基本没用 。
迪士尼曾经有档热门的儿童节目《小小爱因斯坦》 ， 听名字就是培养小科学家的节奏啊！但华盛顿大学的一项研究却发现 ， 8-16月龄看过该节目的孩子 ， 反而比没看过的孩子 ， 在语言发展测试中得分明显低；而17-24个月的孩子 ， 不管看没看 ， 测试都体现不出差距——说好的“启智”呢？
节目未必不好 ， 但揠苗助长肯定是错的：2岁内的孩子 ， 是通过听觉、嗅觉、触觉、视觉、味觉等各种感觉和手的动作来思维的 ， 而电视只有平面 ， 孩子被动接收信息 ， 缺乏了与真人和大自然的互动 ， 屏幕上的花再绚烂 ， 都不如自然界中的一朵小花具体而生动 ， 在孩子还没有能力将虚拟与现实关联时 ， 指望电视教孩子认这认那 ， 不是天方夜谭吗？
2、 为啥孩子看广告津津有味？
宝宝认出了广告中的托马斯小火车 ， 是真的看得懂广告吗？
这恰恰是要警惕的地方 ， 我们现实中读故事、教孩子认知大自然 ， 速度是很“慢”的 ， 这符合宝宝认知速度 ， 但广告呢？因为每秒都要花钱 ， 15秒已经天旋地转了N个画面、N条信息扑面而来 。
孩子其实不是在认真的“看”广告 ， 是被音乐声和频繁转换的画面吸引了注意力 ， 然而他们并没有“学”到任何东西 ， 反而可能引发注意力、记忆力、阅读甚至情感障碍 。
3、电视当背景音 ， 没啥大不了？
背景音就不干扰孩子了吗？
虽然是背景音 ， 好像没有刻意在看 ， 但大人多瞄一眼 ， 分给孩子的注意力就会少一些 ， 说话也会不自觉的敷衍 ， 这阻碍了孩子与他人建立积极的关系 。 孩子是很好的观察家 ， 他们感受不到大人的全心全意 ， 就会用自己的方式让大人关注自己、寻求归属感 ， 比如作闹 。
另外 ， 孩子的专注力比较弱 ， 美国研究表明 ， 即使一个节目的潜在观众不是孩子 ， 2岁内的孩子每分钟还是会朝屏幕望上三次 ， 电视里出现了特别的声响或画面 ， 孩子就会中断原本的观察与学习 。
如何平衡家庭矛盾？家庭会议！
“所以我的坚持是对的吗？”S还是有些犹豫 ， “继续不给孩子看？家人怎么办？”
我倒不赞成为了孩子 ， 家人就都变成苦行僧 。 美国儿科学会最温馨的一点 ， 是给出建议但不强迫 ， 希望每个家庭在尽量遵循大原则的情况下 ， 根据自家的情况制定“家庭屏幕使用计划”（Family Media Use Plan）
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