浅谈提高智商的方法怎样提高儿童智力( 二 ) _云知道

所以，请不要随意给孩子贴上愚蠢、笨甚至是低智商的标签，同样也不要给孩子贴上聪明、早慧甚至是高智商的标签。
那么如果不能给孩子作为标签使用，智商有什么用？

智商的价值--帮助家长认清“现实孩子”倘若要说起智商的价值，就必须引经据典的说明一下“智商测试”的起源：
智商测试的起源及得力应用1905年，Alfred Binet为了让法国教育局改善发育迟滞儿童的教育而编制了一个儿童智力测验，从而剥离老师对于儿童偏向性的评价，帮助需要特殊教育的儿童。这是智力测验的起源，换言之智力测试最早是为了筛选低智商儿童并给予帮助。
这份测试的成功，最得力的应用却不是帮助孩子，而是帮助了美国。
在一战的时候，由于参军人数过多，招募人员就面临着人员筛选问题，于是把智力测试反过来运用：筛选高智商人群，以便更快地从特殊领导训练里获得更多的人才，由此可区分哪些人能从教育中获得更多效益哪些人则不能。换言之，此时的智力测试是为了筛选低智商人员并给予淘汰。

认知孩子的智商对家长的价值对于多数家庭而言，孩子的智商是处于普通水平的，而现在也非战时，没有必要对孩子进行这样的筛选。但并不代表着认知孩子的智商对家长和孩子而言就毫无价值。
对孩子的智商认知，最重要的价值在于：帮助家长认知自己的真实孩子。
每个家长心里都会有一个理想孩子，这个孩子乖巧聪明，懂事听话，学什么都比别人快，是天才；但实际上，家长们不得不面对自己的真实孩子，对，就是那个屡教不懂的“笨小孩” 。
能接受自己真实孩子的家长，他们把“理想孩子”当成培养现实孩子的目标，没有过高的期望值所以他们辅导孩子时并不会有“心绞痛”的状况出现；
而不能接受自己真实孩子的家长，他们把“理想孩子”当成现实孩子的标准，现实和理想的落差，让他们对辅导孩子“觉得头疼” 。
举个例子：当通过智力测试，知道自己眼前8岁孩子的智力水平仅相当于7岁普通儿童的时候，家长也就理解为什么孩子孺子不可教也，进而能给孩子做出合理的预期，对辅导孩子进行合理的规划。
当然，仅仅认知到孩子的智商多少并不足以满足家长们的“胃口”，同样为人父母的我，也同样希望能通过努力让孩子更加聪明，智商更高：
总不能永远让他学7岁儿童的内容，更不希望孩子永远落后于人。--这是每一个家长再正常不过的期望了。那么，我们可以怎么提高孩子的智商？

提高智商的理论基础：晶体智力和流体智力毫无疑问，智商是可以提高的，否则一个婴儿将永远停留在婴儿的智商，人类也就不会有知识的产生。
对于智商的流派有很多，这里介绍英国的心理学家雷蒙卡特尔“流体和晶体智力”的概念。
晶体智力和流体智力：卡特尔将智力分成两个独立的部分，即晶体智力和流体智力。简单而言：流体智力是先天生理因素，例如先天智力障碍儿童，而晶体智力是后天努力因素。
如下图所示，人的流体智力在25岁左右达到顶峰，然后开始下降，这就是为什么我们会说“老顽固，学不进新东西了” 。
但是晶体智力随着你的阅历增加则会一路走高，这就是为什么我们也会说“姜还是老的辣” 。