竹笛教学（竹笛课 初级阶段 教学设计 教案）
四年级竹笛课 初级阶段 教学设计
教材分析：
一、笛子的初学阶段是一个极为重要的打基础阶段，启蒙教师在学生的初学阶段起着关键的作用，如何搞好初学阶段的教学，是每个教师首先要研究的课题 。
二、初学阶段，基本功是否扎实，呼吸方法和站立姿势是否正确，将会影响学生的整个学习过程 。正确的方法使他们学习很顺利、进步较快，并将终生受益；反之，则要走弯路，甚至半途而废 。特别是一旦形成了不良的吹奏习惯，改正起来非常困难，即使花费很多的时间和精力也无法达到理想的效果 。
三、通过让学生观看图片或者录象，加上教师的适当示范，增强学生对音乐的感知能力 。通过学习使他们掌握正确的吹奏方法，并从中获取很大的乐趣 。
学情分析：
在学习竹笛之前，四年级的学生大部分没有接触过竹笛这门乐器，只有个别的学生接触过，对于演奏的方法还需要从零开始，这是一个漫长的过程，通过本课的学习，了解竹笛的外形、演奏姿势、音色特点等 。结合歌曲学习竹笛的基本知识 。
本阶段教学目标：
1.知识目标：让学生了解笛子的发源、种类、吹响 。掌握乐曲《小星星》等
2.技能目标：笛子的正确吹奏方法，吹奏口型、演奏姿势 。
3.情感目标：增强学生的音乐素养，提高他们的艺术鉴赏能力，开阔他们的视野和陶冶他们的情操 。
本单元教学重、难点:
教学重点：
1.了解笛子演奏的基础知识 。掌握演奏方法 。
2.持笛姿势 。
3.吹响 。乐曲的掌握 。
教学难点：
1.掌握演奏笛子的基础知识 。
2.吹响竹笛 。
本阶段课时安排: 课时
第 1 课 时
教学内容：认识竹笛 课型：新授课
教学目标：
能了解竹笛的知识，知道竹笛的历史，现状 。
教学重点：
掌握竹笛的基本知识 。
教学难点：
1. 持笛姿势 。
2. 吹响笛子 。
教学准备：竹笛、多媒体 。
教学过程：
一、组织教学 。
1.师生问好 。
2.互相认识 。
3.新学期新气象，第一节课强调竹笛课的纪律，树立良好的学习风气 。
二、新授 。
（一） 导入
利用优美的故事吸引学生的注意，讲解笛子的起源，悠久历史 。通过看图片或是看教师的示范，使学生掌握正确的吹奏姿势 。（站姿） 。
正确的手臂持笛姿势应该是整个手臂与前胸之间形成一个近似椭圆形的空间，这样有利于放松肩膀与手臂，使力量能更顺畅的通过手臂传送到手指 。大臂自然下垂，不要紧贴在身体的两侧，左、右胳膊都处于离身体呈45-50度角的状态 。持笛时将肩关节打开，但不能使肘关节上翘 。大臂向上抬起的角度不可与肩膀平行，否则会造成手臂和肩膀僵硬 。右臂的肘关节可自然下垂或稍向前，前后的角度可与双肩保持平行，不可向后，否则容易引发肩周炎和背肌劳损 。当然，手腕关节也要保持自然持平状态，不要拱起或塌下 。
1. 学生按照教师的示范，模仿教师站出正确的吹奏姿势 。两脚成小八字站立，大约成45度，两眼平视前方，抬头，挺胸 。
2.左手在上，右手在下或者相反，身体的重心在两脚的中间 。
3. 要求学生养成吹奏前摆好正确的姿势的习惯 。提醒学生不要一拿起笛子就开始吹奏，而是用嘴角和鼻孔轻轻地深吸一口气，之后才慢慢吹奏 。
（二）简单介绍如何吹响笛子
教师示范正确的口型，同时讲授吹笛子的正确要领，就象平时吹粥一样，口型不要过于紧张，风门不能太大，要呈椭圆型，同时下唇要紧贴笛子的吹孔，覆盖约四分之一即可 。吹气要要轻吐，气息要均匀，斜45度向下吹进吹孔 。当笛子发声后，要保持笛身的持平，不能歪头，也不要让头靠近肩膀 。吸气时要注意不要使笛子离开下唇，用鼻孔和嘴角迅速吸气即可 。
