单元检测后， 有几位同学的家长坐不住了， 眼看着孩子的成绩又是六七十分， 心里能不着急吗？可是， 为什么有些同学看起来总是轻轻松松的就拿了高分， 也有一些同学却几乎全家总动员还是没能让成绩提高上去呢？
作为一线老师， 我们普遍认为， 孩子之间成绩的差距归根结底是学习习惯的差距 。 养成良好的学习习惯能够帮助孩子提高学习能力， 而孩子之间学习成绩的差异归根结底是孩子学习能力差异的体现 。
我们发现， 那些成绩一直很难提高的孩子几乎都有一些共性问题：
学习目的认识不清， 没有把学习当成自己的事；
课上听讲不专注， 新授接纳理解慢；
做作业不专心， 写作业效率低；
学习不走心， 该记该背的没有好好记忆；
怕困难， 遇到难题就想依赖或放弃；
不爱思考， 不求甚解；
玩心太重， 作业应付、偷懒、甚至不完成；
没有及时预习复习的习惯；
前面知识漏洞太多， 后面越来越学不会；
……
潜在有这些问题的孩子， 学习成绩或许一二年级的时候与大家没有明显的差距， 但是随着年级的升高， 成绩差距会越来越明显 。
既然找到了成绩差的根源， 解决之道也就在这里了 。 但是， 想要彻底解决问题并不容易 。
首先， 家长们应该认真分析一下自己孩子身上对应最突出的是哪几个问题， 然后尽快采取措施进行引导与监督 。 特别是有些问题是与家长的思想意识关系密切的， 家长自己必须先进行自我反思， 从自己做起， 才能影响干预到孩子 。
比如说， 对于“学习目的认识不清， 没有把学习当成自己的事”这一点， 很多家长只看到了孩子的成绩差， 于是只是想到学习方面孩子存在问题， 并没有意识到自己对于孩子教育思想出了偏差 。
我们遇到过很多家长在孩子的生活上特别娇惯， 上学来时书包都是大人给背着；孩子忘带了什么东西， 家长都把过错揽到自己身上， 哪怕不是非用不可的东西， 只要孩子一个电话， 大人就会忙不迭地送到学校来；孩子的书包、笔袋， 都是大人代劳收拾， 甚至什么东西放在书包哪个位置孩子自己都不知道 。
试问， 爸妈把孩子伺候得如此周全， 他们会认为来学校学习知识是为了自己吗？他们会觉得这是大人们在哄着我学， 求着我学呢！
所以， 如果大人们在生活上包办代替， 娇惯过度， 孩子是不会把学习当作自己的事的， 更不会为了学得更好而努力克服困难的 。
更有甚者， 有些父母觉得家里经济条件好， 有意无意地告诉孩子将来家里的房子、资产都给他们， 以至于孩子觉得自己不需要奋斗， 反正这辈子衣食无忧了 。 连一点点压力都没有了， 孩子在学习上完全没有了动力 。 这样的父母真不知道是在爱孩子还是在害孩子 。
那些遇到学习困难就想偷懒放弃的孩子， 往往在生活中更是全家关注的焦点， 生活上呵护备至， 心理上不能让孩子受一点点委屈， 甚至孩子稍微咳嗽几声大人就会给孩子写一张免体请假条 。
冬季开展课间操长跑活动的时候， 经常拿着假条不去跑步的同学中极少见到那种学习上特别勤奋刻苦的孩子——因为从他们自己到他们的家长， 都觉得不是什么大毛病的话就应该坚持 。
所以说， 家长自己的思想观念会直接或间接影响到孩子， 想让孩子改掉毛病缺点， 家长应该先自我反思 。
孩子的学习习惯是必须依靠父母来培养的 。
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