为什么说幼小衔接很难？
幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了 。实际上，孩子在一年级的时候遇到困难是正常的，这是一个孩子学习面对“学习”的机会 。学习的过程就是需要面对问题，如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题，那么自然就变得难受起来 。一年级的孩子，写字是难题，拼音是难题，识字是难题，计算是难题，读题是难题....这些问题本身就是学习的机会呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面对问题本身，如何去克服困难，如何去解决问题 。
我的孩子是在家做有效衔接的，而且不是按照课本来的 。我们的做法就是按照上面的几个难点，给孩子做适当的准备，内容大致如下：1、孩子需要有责任感自己能做的事情需要自己做 。很多孩子一年级遇到各种小问题，其实都是平时的习惯问题 。比如经常丢东西，忘记东西 。这些都是需要在家练习的，我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的 。
我给她打印了一张课程表，让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包，而且我不检查 。整个一年级下来，有过一次忘记带作业本，一次忘记带课本，基本上都是自己找老师解决的 。我跟孩子讲过：没有什么问题是解决不了的，如果你想不出来，就去问老师如何解决 。作业方面也是如此，如果有不会的作业，孩子需要有意识的想一想：这个问题老师讲过吗？我如何才能做好？我的孩子上一年级的时候，拼音曾经遇到过困难的 。
比如声调分不清楚，bd这些也经常弄混的 。说实话，我很少教她，只是鼓励她自己想办法去记住她 。一般过了几天之后，孩子就会很开心地说自己如何如何记住了 。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程 。2、孩子学习的习惯需要培养很多孩子听课的时候无法专心，容易走神 。实际上这个也是在平时需要训练孩子，比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子，让孩子感受到需要等待 。
生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感，所以孩子的生活也是学习 。很多孩子都是凭着欲望在做事，没有一个约束自己的念头，这就导致上课的时候无法约束自己，总是不自觉的走神 。写作业习惯，每天要写什么作业，什么时候写，怎么样才能既能快速的写完作业，又能有一定的时间玩一下，这需要大人的引导 。在一年级的时候，家长不能给孩子安排太多的活动，否则孩子会感觉疲惫不堪，而且做事的品质很差 。
大人安排了一切，孩子就没有参与感，或者是没有主动性，这个危害在未来会体现出来 。3、必要的知识准备如上面所言，我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子，一方面要注意给孩子做好必要的知识准备 。为了保持新鲜感，家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学，否则孩子上课就容易失去兴趣，并且容易出现自负心理 。比较好的方式是轻松地学习一些基础知识，比如识字和写字都是可以适当地准备的 。
每天练习写一些字，孩子就能适应握笔，到时候写字就不会觉得太困难 。同样的，计算方面，其实10以内的加减法需要拿实际的物品来体会的 。不要直接让孩子记住答案，先期要让孩子学会自己去找答案 。这个过程有点麻烦，但是很容易教 。一开始你可能会觉得没有什么成就感，但是孩子在这个过程中体会到的成就感却可以成为学习的动力源泉 。
例如：孩子学会点数之后，那么你可以让孩子自己找出2 3=？2个积木 3个积木是多少个积木？孩子可以自己点数出来的，接着反过来，3 2=？孩子依然可以点数出答案 。很多孩子知道2 3等于几，但是不知道3 2等于几，就是属于记忆型的学习方式 。如果你让孩子体会过几次这个过程，那么孩子就直接领悟了2 3=3 2，这根本不需要教，而是自己体会到的 。
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