我是一名即将退休教师,多年来的教学实践证明,教师职称(中小学)根本不起有利教育的作用,参评一篇论文,即使是自己原创的,也毫无意义,仅仅是为参评而写,论文质量高低并不体现教师工作能力高低,业绩好差,大多数的论文是抄袭,拼凑,改装,目的只是为了参评,有职称档次差别,并不与工作能力相匹配,素质高,能力强的却是低档职称,大多是年轻教师,不利激发积极性,创造性,职称与工资挂钩,高职称高收入,悬殊差距,产生心理不平衡,怨气多,职称评定机制不完善不科学不合理,也滋生腐败,总之,职称存在,弊多利少,建议取消中小学教师职称评定 。
教师职称评价论文是否有必要查重?如何查重?
我是一名即将退休教师,多年来的教学实践证明,教师职称(中小学)根本不起有利教育的作用,参评一篇论文,即使是自己原创的,也毫无意义,仅仅是为参评而写,论文质量高低并不体现教师工作能力高低,业绩好差,大多数的论文是抄袭,拼凑,改装,目的只是为了参评,还有职称档次差别,并不与工作能力相匹配,素质高,能力强的却是低档职称,大多是年轻教师,不利激发积极性,创造性,职称与工资挂钩,高职称高收入,悬殊差距,产生心理不平衡,怨气多,职称评定机制不完善不科学不合理,也滋生腐败,总之,职称存在,弊多利少,建议取消中小学教师职称评定 。
教师职称评定中论文加分、文凭加分的依据是什么?
【如何对论文查重,教师评职称论文用什么查重】
中小学评定职称,出发点可能是好的,想提高教师的待遇,激发他们的积极性 。但是经过这么多年的实践,可以说适得其反,受益的只是少数人,而且是有靠山有关系或是行大贿的多数!其实中学教师,小学教师,他们同行之间的差距很小,分不出所以然,谁比谁差不了多少,不像搞科研的大学老师,这就只好用毕业证,论文这样的硬件去比对了,其实这两样与教学质量没有相关性!因为中小学是基础教育,难度有限的,重点在于表达上!由于毕业证,论文的硬件要求,又滋生了假文凭假论文的行业,败坏了社会风气,助长了造假氛围!关键是,制定政策的时候没有充分的调查研究,缺乏科学发展观! 。
推荐阅读
- 怎么提高英雄战斗力,如何让尊重和信任具备战斗力
- 太极崛起怎么给对方东西,《太极崛起》今日首服开启
- 如何写市场营销方案,市场营销策划怎么写
- 为什么油价上涨房价降,油价上涨对房价有哪些影响
- 播放预防电脑病毒,怎么预防电脑病毒
- 对游泳教学有什么看法,对体育教学有什么看法
- 用细菌抗真菌曙光初现,如何筛选拮抗真菌
- 热门运筹学项目推荐,管理运筹学论文怎么写
- 打通农产品流通渠道,农产品应该如何流通
- 对目前英语公开课的反思,怎么评价公开课的评语