4 ， 有关语言学概论的试题 解释下面词语中各个构词语素的类别是词根“师”和“绿”是词根 ， “老、化”是词缀 。词缀分前缀和后缀 ， 前缀又叫词头 ， 后缀又叫词尾 。因此 ， 可以说“老”是前缀或词头 ， “化”是后缀或词尾 。“师”和“绿”是词根 ， “老、化”是词缀 。词缀分前缀和后缀 ， 前缀又叫词头 ， 后缀又叫词尾 。因此 ， 可以说“老”是前缀或词头 ， “化”是后缀或词尾 。“师”和“绿”是词根 ， “老、化”是词缀 。词缀分前缀和后缀 ， 前缀又叫词头 ， 后缀又叫词尾 。因此 ， 可以说“老”是前缀或词头 ， “化”是后缀或词尾 。不会5 ， 语言学概论论述题20分答对再加100 1、自由变体是音位变体的一种 ， 指没有环境限制 ， 可以自由替换而不影响意义的音位变体 ， 又叫“习惯变体” ， 可以分为部分自由变体和完全自由变体两种 。自由变体的各音素的音质虽有不同 ， 但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音 ， 而把它们当作同一个语音单位来使用 。例如武汉、四川话里的[n]和[l]可以自由变读 ， 而不会引起意义的改变 。在这种话里 ， "南"和"兰"同音 ， 可以读作[lan] ， 也可以读作[nan] 。[n]和[l]就是武汉话/n/音位的两个自由变体 。南京话里的[h]和[f]可以自由变读 。2、尖团合流又叫尖音舌面化 ， 就是把尖音字读成团音 ， 也就是把声母为zcs的齐摄呼的读音改为声母为jqx的舌面音 ， 如把尖千仙（zian cian sian）改读为坚牵掀（jian qian xian） 。普通话中尖团已经合流 ， 但可在京剧中体会尖团未合流的发音 。丁峰吃饭 房顶上房顶上是是6 ， 如何区别词和词组电大语言学概论问答题试题答案 词和词组的区别是一个比较复杂的问题 ， 这里只能简述 。1、词语词是代表一定的意义 ， 具有固定的语音形式 ， 可以独立运用的最小的结构单位 。词是比语素高一级的语言单位 。2、词组词组时由两个或两个以上的实词构成而不成为句子的语言单位 。词组没有固定的语音形式 ， 至少有一个直接成分可以扩展 。3、词和词组的区别词和词组在概念的表达上有一定差异 。词所表达的概念 ， 一般是比较单纯固定的 ， 因此 ， 合成词里语素所表示的意义是融合在一起的 ， 不是简单的相加 ， 例如“黑板”不等于“黑的板” ， 是词 ， “白花”却等于“白的花” ， 是词组；“骨肉”不等于“骨和肉” ， 是词 ， “血肉”却等于“血和肉” ， 是词组；“打场”不等于“打场地” ， 是词 ， “打虎”却等于“打老虎” ， 是词组；“头痛”不等于“头部疼痛” ， 是词 ， “手痛”却等于“手部疼痛” ， 是词组 。这些都可以从意义上区别 。搜一下：如何区别词和词组 ， 电大语言学概论问答题试题答案7 ， 语言学概论考试题歧义有哪些类型 1、多音、多义词语造成歧义 。如：①这座楼的房间都没有锁 。（“锁”既可以理解为名词 ， 也可以理解为动词 。）②这个人好说话 。（“好”即可读作hào ， “爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo 。“易于”、“便于”的意思 。）2、停顿不同造成歧义 。如：县里的通知说 ， 让赵乡长本月15日前去汇报 。（如果在“15日”后停顿 ， 意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿 ， 意思是应该在15日以前去汇报 。）3、指代不明造成歧义 。如：搜集史料不容易 ， 鉴定和运用史料更不容易 ， 中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面 。（前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料”两个方面 ， 代词“这”指代什么不明确 。）4、主语不明造成歧义 。如：我看见张原扶着一位老人走下车来 ， 手里提着一个黑色皮包 。（后半句主语不明确 ， “提着黑皮包”的是张原 ， 还是老人？）5、动词的施受对象不明造成歧义 。如：李老师是前几天才调到我们学校的 ， 许多同学还不认识 。（是李老师还不认识许多同学 ， 还是许多同学还不认识李老师？）6、动词的支配范围不明造成歧义 。如：采访人员否认外星人莅临N城是有根据的 。（动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还是“外星人莅临N城是有根据的”？）7、介词的管辖范围不明造成歧义 。如：至于对厂长的意见 ， 我说不出什么 。（介词“对”的宾语是厂长 ， 还是“厂长的意见”？）8、连词的管辖范围不明造成歧义 。如：今年我校夏季运动会的入场式 ， 各队都要站成6人6行的方针队形 ， 每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式 。（是男生的一半加上女生的一半 ， 还是所有男生加上女生的一半？）9、介词或连词词性不明造成歧义 。如：是谁创造了历史 ， 这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题 。（“和”可做连词理解 ， 也可做介词理解 。）10、修饰语层次不明造成歧义 。如：刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥 。（“前几天才认识的”是作“张洪民”的修饰语 ， 还是作“张洪民的哥哥”的修饰语？）8 ， 语言学概论考试题1简述国际音标的特点 2简述基本词汇的特点 3简述国际音标的特点第一 ， 记音准确 。国际音标是一音一符 ， 一符一音 。即一个音素只用一个符号表示 ， 一个符号只能代表一个固定的音素 。比如汉语拼音中的“pa.zhang.ai.ian” ， 其中的四个a其实是四个不同的音素 ， 但都用一个字母a表示 ， 国际音标则分别用（或）四个不同形体的字母表示这些不同的音素；又如汉语拼音中的i ， 代表三个音素 ， 国际音标就用三个不同的符号表示 。第二 ， 形体简单清晰 ， 便于学习运用 。国际音标制定原则第五条规定：“新字母样子要跟老字母相似 ， 可以一看就想到是代表哪一类音 。”所以国际音标符号所代表的音素在很大程度上尽可能与传统的拉丁字母所表示的音类一致 ， 例如字母b.p.m是唇音 ， 国际音标就用来表示双唇部位的音素 ， 其中双唇部位送气的p增添附加符号h构成 ， 其它如d.t表示舌尖中音 ， g.k表示舌尖后音 ， 都“依国际习惯决定罗马字母的音质”（国际音标制定原则第四条规定） ， 所以符合人们的使用习惯 。因此采用世界上最通行的26个拉丁字母作为符号基础 。在字母不够用的情况下则采用一下一些变通的办法：采用小写尺寸的大写字母：如；颠倒字母：；用两个字母表示：；合体字母：；字母变形：；附加符号：；采用希腊字母： ， 等等 。这些方式 ， 既充分运用了传统字母 ， 又在传统的基础时有所创新 ， 可以说是不造字母而又产生了新的字母形式 ， 人们见到国际音标都似曾相识 ， 没有陌生感 ， 在感情上就易于接受 ， 而且既便于认读 ， 又便于书写 ， 满足了各种各样音素的记音要求 。如果设计者当初不是这样灵活运用字母而采取完全重新创造字母符号的方式来记音 ， 不但技术上有难度 ， 而且人们重新学习一套符号也将十分吃力 ， 而音标的推广也将是困难重重 。第三 ， 使用灵活 。国际音标表上的符号是有限的 ， 在记录一些语言时 ， 不免要碰到一些比较特殊的音素 ， 因此可以根据国际音标制定的原则 ， 创造新的符号 。比如1979年增补了一个舌面前、低、圆唇元音 ， 即[a]的圆唇音 ， 这个元音是由字母o和E两个合体构成的 。这是符合国际音标符号的构成方式的 。此外国际音标还规定了统一的附加符号 ， 这些符号有三十余个 ， 也是国际公认的 ， 如“~”放在元音字母上 ， 表示鼻化元音 ， “h”放在字母的右上角 ， 表示发音时送气 ， “：”放在元音右面 ， 表示长元音 ， 等等 ， 这样 ， 既准确地区分了音素的音质 ， 又避免了创造新的字母 ， 简化了国际音标的符号系统 。
推荐阅读
- 中国近代史纲要试题及答案，中国近现代人文百科类单选题包括中国近现代文学艺术科学
- 报检员考试试题，报检员题目
- 商务英语试题，商务英语题目
- 地理试题，2021初一地理试卷多少分
- 计算机二级上机试题，计算机办公软件二级考试上机题笔试题
- 医学基础知识试题，求学考试医学基础知识试题
- 普通话水平测试试题，普通话考试的关于
- 教师招聘教育学心理学试题及答案，教育学问题 教师要具有符合时代特征的学生观这就要求教师正确理解
- 幼儿园指导纲要试题，计划纲要什么
- 乡村医生考试试题，乡村医生考试试题