很多网友想了解如何开展英语课堂教学的相关知识 ， 为了大家进一步的对如何有效组织英语课堂教学所有了解 ， 就跟小编一起来看看吧！
如何开展 英语 课堂教学英语课堂教学有效性是一个很热门的话题 ， 值得我们去研究 。今天韦博小编就如何开展英语课堂教学和大家聊聊 。
1、过语音关 。
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则 ， 让学生朗读单词 。反复认真的模仿及大声朗读 ， 有助于培养学生的语音和语调 。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿 ， 养成良好的语音习惯 。对于长词、长句的语音训练 ， 要分音节和语段训练 。大声朗读对学生语感的形成 ， 帮助会很大 。
2、重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写 ， 对学生的作业应该严格要求 ， 不能听之任之 。对学习有困难的学生 ， 作业要当面订正、指导 。书写差的 ， 指导学生进行规范的书写 ， 图快不认真的 ， 让他重做;抄袭作业的 ， 提出批评 ， 坚决杜绝抄袭现象 。
抓好语法教学至关重要
现行英语教材所涉及的内容多 ， 课时又极有限 。
小学英语与初中英语教材 ， 在编写内容上重复的较多 ， 如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子 ， 在小学课本中均已出现 。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象 ， 严重地违反了教育学原理 。
语法项目等比较复杂 ， 学生不易掌握 。
语法揭示了语言的内在规律 。对于学习者来说 ， 一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言 。而对于外语学习来说 ， 语法学习则是掌握一门语言的捷径 。
近些年英语教学方法不断翻新 ， 英语课成了“四不象” 。一部分教师 ， 尤其是刚走上讲台的教师 ， 容易走极端 。在英语课上几乎不讲语法 ， 上课就是全盘西化的授课方式 ， 这种课实质上是很不走俏的课 ， 费时低效不说 ， 学生易“走火入魔” ， 或容易造成“两极分化” 。交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的 。后来在此理论基础上 ， 肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论 ， 他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力 。
笔者认为：在语言教学过程中 ， 不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的 。英语对于学生们来说 ， 有许多陌生的地方 ， 如单词难记 ， 句子结构不容易掌握 。所以 ， 在教学中 ， 要腾出时间补上语法教学这一课 。语法教学 ， 也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中 ， 通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法 ， 让学生明白其中的内容 。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等 ， 都可以用 。也可选取英美小说简易本中的东西 ， 让学生读 。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用 。
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ， 让学生明白句意 ， 再出现一些例句 ， 归纳词和句的用法 。让学生象学古汉语那样 ， 字词都一一去推敲 。另外 ， 让学生做点语法练习 。这样做 ， 有百益而无一害 。语法教学在基础英语教学中不能缺少 ， 方法应多样 。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法 ， 而不是孤立的拿句子就事论事 。
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