《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代,迷竹节人,做竹节人,玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时也写出了老师童心未泯的一面,抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣 。
![竹节人主要讲了什么](http://img.yunnanlong.com/220720/2240094059-0.jpg)
《竹节人》是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事 。
![竹节人主要讲了什么](http://img.yunnanlong.com/220720/2240095C4-1.jpg)
【竹节人主要讲了什么】《竹节人》这篇文章很善于通过侧面的烘托与传神的细节表现人物情感,作者没有正面的描写我们专心入迷的表情而是通侧面的烘托,一是“攒着”围观的细节、“跺脚拍手”的细节、“咋咋呼呼”的细节,一是听不见上课铃声,要等老师来,才知道上课的事实 。
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