农村乡镇学生数学成绩两极分化太严重，有好的解决办法吗？
“三味”在农村中小学任教30多年，对农村乡镇学校学生成绩两极分化的现象是很熟悉的，对这种现象也是深有感触的 。有些学生考七科的总成绩，比同学某单科成绩还低！幸好现在学校不公布学生成绩了，否则的话，有些家长看了班级成绩单，还不找条地缝钻进地底下去呀！造成班级学生成绩严重两极分化现象的原因是多种多样的，也是因人而异的 。
【如何提高农村学生的数学成绩,五年级学生如何提高数学】概括起来，主要有以下几点：一是，为追求升学率，农村中小学校也普遍存在分重点班、实验班等情况 。既造成了教育资源的严重不均衡，也导致了绝大部分基础差的学生丧失了学习兴趣和上进心 。二是，普高的招生比例太小 。在目前50％左右的初升普高比例情况下，意味着将近一半的初中生无机会上普高 。上不了普高，也就没有上大学的机会，而只能上职高、技校 。
而职高、技校又不要求中考成绩，只要愿上就可上 。因此，一旦学生感觉自己上普高无望，也就放弃了学习兴趣 。即读书无用！三是，学校对老师和学生的评价仍单纯以分数为依据 。这种评价机制，导致差班老师在对待差生时，往往采取放弃的念头 。原因很简单：老师再怎么努力付出，也无法比好班进行竞争 。四是，长期以来孩子受所处的家庭教育环境影响 。
90年代，农村小学生大部分的数学成绩比语文的好，为什么？
小学阶段，一般的老师喜欢教数学，不愿意教语文，因为数学成绩好提高，语文成绩大部分学生一般化 。数学知识是死的，要求学生死计硬背，比如1米二10分米，1平方米二100平方分米，1立方米二1000立方分米，长方形面积二长x宽，梯形面积二上底加下底除2乘高等这些长度换算，面积公式，体积公式只要背下来，成绩就好提高，数学考试往往90多分，甚至满分的学生有的是 。
语文成绩不好提高，你见哪个学生语文考100分，少之又少 。不好提高主要一大块就是写作，也就是作文，原因就是学生读书少，不能博览群书，知识面缺乏，写作水平就提不上去，一般的语文知识好提高，那些东西也是需要死记硬背的 。提高学生学习成绩，关键取决老师的教学水平，我记得常州特级教师邱学华来到河南讲学，在一所学校和小学老师交谈，一名小学老师说：邱老师呀！你不知道我教那个班有几个学生，都是榆木疙瘩脑子，一点都不开窍 。
邱学华说：把你班那个最笨蛋的学生叫来 。一会老师把一个学生叫到邱学华面前，邱学华首先问了这个学生叫什么，几岁了，上几年级等，闲谈中，使这个学生思想放松了，随后邱学华说：小同学给你2块钱，你给我买2支铅笔，3个数学本还有两个削铅笔刀 。小学生一会买东西回来了，把余的钱和买的几样东西一起交给了邱学华，邱学华数了数钱，看了看买的几样物品说：小同学，不对呀，你给我的钱不够数呀！那个学生说：咋不够数，一支铅笔5分钱，两支是1毛，3个数学本，一个是7分，3个本是2毛1分，一个钻笔刀是1毛3个是3毛，三样加一块是6毛1分，你给了我2块钱减去6毛1等于1块3毛9，哪错了 。
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