如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象 。提高英语学习兴趣第五：我们必须学会美国人怎样描述东西 。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异 。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述 。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表 。而中国人正好相反 。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述 。
我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的 。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西提高英语学习兴趣第六：说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话 。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲 。提高英语学习趣第七：学会两种语言的传译能力 。
大家有没有想过革新英语教学方式？初中英语老师都怎么讲课？
这个可以说 。一家之言，不喜勿喷 。现在的英语教学已经完全违背了语言学习的自然规律 。只是为了考试而教学，应试本身没问题，毕竟现代教育离不开应试问题，但如何应试确实值得商榷的 。难道只有通过大量刷题才能得高分吗？只有死背硬记才能学好英语吗？除了背单词，背语法就没有别的方法学英语了吗？过去也考试，但过去的老师可没像现在的考试那么急功近利 。
他们基本还能遵循语言学习的自身规律，对学生进行大量的听说读写的基础训练，有了这些训练才能考试 。这样培养出来的人不但能够应试，也能应用 。但后来有些老师开始玩旁门左道 。听说训练取消了 。因为老师做这些训练很累 。他们想投机取巧，想通过少量的劳动获取更大的回报 。结果就是一批又一批的学生被坑 。他们变成做题机器 。除了做题，什么都不会 。
其实学外语根本不需要太多花里胡哨的东西 。踏踏实实的去练习，听说读写都练到位，一切都有了，应用应试双丰收 。但现在好多人已经不相信练口语能提高成绩了 。好多家长也认为练口语和听力就是浪费时间 。在我的教学实践中，我始终坚持“学语言是为了用的”这个理念 。我始终训练学生的听说能力 。听说能力源于朗读能力，所以我始终训练学生的朗读能力，每次课都必须领读，很累，但必须做 。
结果我的学生高考都能拿高分 。中学英语首先必须学习自然拼读 。必须解决记单词问题，因为一旦掌握了记单词方法，单词就不再是学英语的障碍了 。学生能做到见词就读，就算个别词读不准也没关系，毕竟他还跟我学，我可以纠正他 。顺便说一下，老师纠正学生的发音是学外语的必经之路 。如果老师连学生的发音都不纠正，那一定是不合格的老师 。
学完自然拼读后就进入课文学习 。现在的英语教学基本都是让学生把课文翻译一遍了事 。好一点的还把课文中出现的语法讲解一下，差点儿的就把课文撇到一边，不管了 。然后拿出一套卷子，开始做题 。殊不知，一切都在课文里 。正如新概念作者亚历山大说的那样：Everything is in the text. 一切都在课文里 。
语法现象，词汇的意思，各种惯用法，都在课文里 。而且，课文里的语言才是最规范的语言，而试题才是垃圾 。尤其是一些二五眼编的试题，他们只知道语法正确，但语法正确并不意味着语言正确 。比如，我前几年就遇到这样一句高考模拟题，I am hungry to death. 我饿死了 。这是个语法结构正确的句子，但是外国人从来不这么说话，他们只说：I starve to death.我们必须从课文中获取语言材料，用课文来积累我们的语言知识 。
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