第三，不要轻易叫家长来学校有些家长还比较配合，但有些家长就不一定，不但不配合反而袒护孩子敌对老师，这样非但解决不了问题，还使情况越来越复杂 。还有一些家长，不识字，没文化，本身就教育不了自己的孩子，即便是叫到学校来也起不到多大作用 。另外，这些孩子大多数都与家长的关系不好，他们也非常反感老师把家长叫到学校来 。
最好的做法是，我们可以家访，或者可以电话和家长沟通，家访和沟通不是给家长告状或指责家长，“你的孩子怎么怎么样，你看怎么办？”而是与家长真心交流和协商教育孩子的方法，避开孩子把孩子的真实情况反映给家长，再说一说自己的想法，给家长提一些可行性建议，使家长能够真正的配合老师，共同承担起教育的责任 。四、关注、亲近、激励、诱导是根本这些孩子实际上非常缺乏关注和关爱 。
他们常常受到的是老师和家长批评指责，很少得到肯定 。他们比其他孩子更需要老师的关注，更渴望老师的关注 。他们正处在青春期，情绪波动很大，自我意识增强，更需要别人关注和肯定他们 。老师只有走近这些孩子，接近这些孩子，主动和这些孩子沟通、交流、谈心，才能更多的了解他们的内心和想法，才能更有针对性的实施教育和引导 。
真诚对待这些孩子，善于发现和挖掘他们身上好的方面，并及时给予正面激励和诱导，往往能收到好的教育效果 。老师的每一份真情和真诚都是一剂“转化”良药，每一份真情付出都有可能会感化和唤醒这些孩子的心灵 。其实，这些孩子也有追求，有理想，有抱负，他们的未来一样充满希望 。只是我们在教育中没有去挖掘和发现，他们的理想被犯错所掩盖 。
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